Пути архитектурной мысли

В этом смысле очень показательны , те методы изучения архитектурной одаренности студентов, которые практиковали формалисты во Вхутеине (в «научно-исследовательской лаборатории»), стре ­ мясь создать «психотехнику архитекторов». «Первой практической задачей, которую поста ­ вила себе лаборатория, — читали мы в описании ее работ (Архитектура и Вхутеин, № 1, 1929 г.), — является выработка системы психотехнического отбора для поступающих на архитектурный фа ­ культет». Задача, вообще говоря, чрезвычайно интерес ­ ная и важная, но как она была разрешена? Что было взято за основу при изучении архитек ­ турной одаренности? Все ли элементы, соста ­ вляющие в их взаимодействии специфику архи ­ тектуры, вошли в психотехнические «тесты»? Ко ­ нечно, нет. Формализм не был бы формализмом, если бы он сумел поставить и разрешить эту за ­ дачу во всей ее широте и сложности. .«Особенностью новой системы, — читали мы, — является ее пространственный характер. Основ ­ ной стержень системы — желание выяснить сте ­ пень чуткости испытуемого в отношении различ ­ ного рода пространственных моментов: например, способность пространственных представлений, способность пространственного комбинирования и т. д. Эти моменты «пространственной одарен ­ ности» заняли здесь такое же центральное место, какое, скажем, при испытании летчиков — выявле ­ ние чувства равновесия и способности баланси ­ ровать». 43