Пути архитектурной мысли

Таким образом одна абстрактная «способность пространственного комбинирования» и «простран ­ ственного представления» вне всякой связи с реальными элементами проектирования отдель ­ ных сооружений и их комплексов, была положена в основу изучения «архитектурной одаренности» студентов в предположении, что только про ­ странственное комбинирование является един ­ ственной сутью архитектурного процесса мыш ­ ления. Немудрено, поэтому, что формалисты считали возможным строить свои архитектурно- психотехнические «тесты» на голой абстракции, на математической теории соед ин е- н и й и на ее «приложении к исследованию и измерению способности пространственного ком ­ бинирования». Вовлечь методы современной науки в рабочий метод архитектора возможно было бы лишь, во- первых, выбросив из его идеологии «рационали ­ стическую эстетику», вносящую сюда мистико ­ идеалистическую струю, и, во-вторых, введя про ­ блему архитектурной формы в рамки, диктуемые не абстрактной «пространственной логикой» тем ­ ного происхождения, а логикой жизни, логикой общественно-классового развития. Только тогда попытка, предпринятая формалистами, установить какие-то общеобязательные, научно проверенные термины и понятия в архитектуре, па основе и психотехники и иных научных дисциплин, могла бы рассчитывать на успех и привести к практи ­ чески ценным результатам. Несмотря на то, что формальная школа как.

44