Опыт исследования законов искусства. Живопись, скульптура, архитектура и орнаментика

— 218 — Рулье несомнѣнно обладалъ необычайнымъ даромъ краснорѣчія; я нисколько не сомнѣваюсь, что имъ руководило истинное вдох ­ новеніе, но тѣмъ не менѣе, еще бывши студентомъ, онъ всѣ встрѣчавшіяся при чтеніи блестящія мысли и фразы записывалъ на особыя карточки и потомъ изучалъ ихъ. Школа должна пріучать къ произнесенію рѣчей экспромптомъ на заданную тему, устраивать диспуты между учениками, конечно подъ руководствомъ учителя, который долженъ слѣдить какъ за логичностью, такъ и за ясностью, и красотой изложенія. За формальной стороной слѣдуетъ реальная, то-есть, область фактовъ, получаемыхъ изученіемъ и путемъ эмпирическимъ. Къ первымъ принадлежитъ исторія. Совершенное п полное изученіе этого предмета рѣшительно невозможно даже и для спеціали ­ стовъ. Но какой-же минимумъ знанія п вмѣстѣ съ тѣмъ безу ­ словно необходимый для всякаго просвѣщеннаго человѣка должно представлять изученіе ея? Такъ какъ существенную сторону исторіи составляютъ идеи, которыя руководятъ человѣчествомъ, то пониманіе ихъ развитія, вліянія и проявленія въ мірѣ только и можетъ дать правильный взглядъ па жизнь человѣчества, п также факты, въ которыхъ ярко выразилось вліяніе пхъ въ псторіп; все это особенно обязательно для изученія; такой пріемъ дастъ возможность правильно оріентироваться въ общемъ ходѣ, событій и пхт> міровомъ значеніи всякому желающему болѣе подробно изучить ее. Необходимо знать стремленія пародовъ и геніевъ, которые являлись выразителями пхъ, разъяснять отно ­ шеніе націй одной къ другой, для чего особенно удобно распо ­ лагать по вѣкамъ, что было въ началѣ, что въ срединѣ п что ­ бъ копцѣ; такимъ образомъ будетъ ясна картина цѣлаго вѣка. Безчисленныя перечисленія лпцъ, войнъ, годовъ, все это нисколь ко не способно выяснить человѣческую жизнь, поэтому затруд ­ нять память подобной работой совершенно безполезно. Весьма цѣлесообразно представить учащимся наглядно и внѣшнюю жизнь общества; такія картины, дѣйствуя па воображеніе, переносятъ въ ту или другую эпоху п лаютъ возможность цѣльнаго пред ­ ставленія историческаго момента. Нечего п говорить, что для художника знакомство съ обычаями и обстановкой народовъ крайне необходимо. Въ свою очередь п географія можетъ вызы ­ вать въ учащихся значительный интересъ: чудное строеніе земли съ удивительнымъ распредѣленіемъ температуры и влаги, зна ­ ченіе и красота водныхъ вмѣстилищъ, отъ тихаго ключа до гран-