Зодчий 1897 год

3 О Д Ч I й .

№ 8

58

цамн , могут ъ обратитс я к ъ докладчику , которыГ і готовт , дат ь вс ѣ указанія . Разсмотрѣв ъ рнсовані е в ъ начальных ъ школахъ , мы перейдем ъ тепер ь к ъ програ.мм ѣ рисовані и в ъ средне-учебных ъ классических ъ і і реалыіых ъ за - веденіяхъ . Пз ъ програ.мм ъ отпсчатаиных ъ отдѣльи о въ конц ѣ докл.тд а впдн о в ъ како.м ъ послѣдовательном ъ порядк ѣ ^;изучаетс я рпсованіе . Не возвращаяс ь болѣе к ъ црііготовптальиы.м ъ классамт. , в ъ которых ъ проходитс я начально е рисо - ваніе , я тольк о укаж у на главны е элементы , входя - щіе в ъ іізучсііі е этог о ііскусства . Въ классическиъх гимназіяхъ. В ъ "\Л, IV' , II I и ІІ--мъ классах ъ полагаетс я иа ріісовані с іѴ^ часа . Въ высшііх ъ классах ъ реторическом ъ и с1)илософі и 2 часа . Во ІІ-.мъ II въ 2 - х ъ послѣ,тних ъ рисоваиі с нс обя - зательно , но так ъ как ъ по програ.м.ма.м ь видио , чт о въ этих ъ з-х ъ классах ъ идет ъ тольк о развпті е и повторені е прошедшаго , то выходитъ , чт о даж е т ѣ ученііки , которы е не чувствуют ъ охот ы к ъ рисова - нію, всетак и прошл и вес ь курсъ . Въ этот ъ курс ь входятъ : рисованіе всевозмож - ныхъ орнаментовъ съ рельефа. Ріиюваніе человгьческой головы и тпла съ эстамповг гі гипса, приче.м ъ учеиіі - камъ даютс я ' Э5емент.арныя поняті я об ъ анатоміи. Рисованге отдѣльньгхъ архиупектурныхъ частеГі; капи- гпелей, грифовъ, грифоновъ, .часокь, декоративныхъ головъ животньгхъ, каріатиды и гп. п. Проходитс я такж е как ъ обш,ее , так ъ и деталі і дорическаго, іоническаго п кор>ин(фсісаго ордеровъ , прпчем ъ в ъ трех ъ младших ъ классах ъ удѣляетс я нѣсколько уроков ъ на исполнені е архитектурны.ѵ ь рисунков ъ помощы о цпркул я и линейки . На - конец ъ в ъ старше.м ъ классѣ дают ъ возможност ь желающнм ъ рисоват ь человгьческую голову съ натгуры, изучатъ пейзажъ съ эегпамтвъ и как ъ по.мѣчен о в ь примѣчаніи , если позволят ъ условія , то унражпятьс я въ рисовані п ггейзажей и ст.роеній съ натуры. Выбор ъ образцов ъ прі і этом ъ очен ь строг ъ и с]эотографі и допускаіотс я только , если он ѣ воспроиз - водяг ъ рисунк и великих ъ мастеровъ . Вотъ курс ъ рисовані я дл я классиковъ . Въ реальныъх училищахъ съ младшаг о \ 1 кл . и включительн о до перваг о на рисовані е удѣляетс я по 3 часа . Первых ъ классов ъ 2 . кл . словестности—Ьеигез . кл . научный—Зсіепсез . Тольк о в ъ классѣ словесносгпи рисовані е не обязательн о и н а нег о в ъ это.мъ классѣ удѣлено тольк о 121 / часа . В ь классѣ ж е научномъ оно обяза - тельн о и как ъ и в ъ других ъ общих ъ удѣлено такж е 3 часа . На _ ряд у с ъ рисованіе.м ъ идет ъ в ъ реальных ъ училищах ъ и черченіе и в ъ программах ъ каждаг о класс а вы увидит е дл я каждой . чает и отдѣльну ю программу . Программ а ріісовані я таже , что и в ъ классичес - ких ъ училищахь , с ъ тою разницеіо , чт о изучені е ордеров ъ перенессі ю в ъ программ у черченія .

Мы зиаемъ , чт о это главно е в ъ рисованіи . Дл я достижені я этог о примѣняіот ъ различны е просты е спасобы , въ деталі і которых ъ я не буд у входить . Но иа эти упражнені я не удѣляіот ъ цѣльных ъ уроковъ : иа них ь в ъ начал ѣ каждаг о урок а удѣляетс я нѣ - скольк о минут ъ II это совершеіін о достаточі ю дл я достижені я результата . Слѣдующі й параграф ъ говоріітъ : »Элемснтаішыя начала орнамеюпальнаго хтсованія. Кругъ, правильный многоугольникь, звгьздообразныя ро- зеткит). Программ а указывает ъ так ъ сказат ь како е ріісовані е должн о служит ь упражненіями . В ъ дѣт - ском ъ обучені н над о наскольк о возмоя^н о не терят ь пзъ виду , что интересны н выбор ъ упражнені й под - держиваег ь и охот у учиться , что тож е весьм а важно - Послѣ ряд а упражнені й прямым и линіями , перё - ходятъ , как ъ видите , к ъ кругу , как ъ къпростѣйше й кривой . Затѣм ъ уж е переходят ъ «?« элшгсу, сиирали и т. д» , наконец ъ к ъ тривымъ, заимствованны.т изъ царства растительнаго». Въ это.мъ обучені и мы видим ъ цѣлую опредѣлен - нуіо, прогрессивну ю систему . Лині и и просты я фіт - гуры будуг ь буква.ии азбукі і рисованія . Опредѣлеиі е отношені н будут ъ слоги, наконец ъ орнаментальны я фигур ы будут ъ —слова. Тольк о посл ѣ усвоені я это й части , когд а ученик ъ влгідѣетъ уже рисованіе.м ъ в ъ плоскости , можн о бу - детъ перейт и к ъ объяснені ю е.му рисовані я геоме - тральнаг о и рисовані я перспективиаго . Как ъ видите , програміі а на первы й взгляд ъ весьм а не сложна , но в ъ примѣнені н он а дает ъ повод ъ к ъ весьма разнообразным ъ н интересны.м ъ упражненіямъ . Так ъ как ъ эта програм.м а при.мѣняетс я во всѣхъ на - чальных ъ заведеніях ъ Франціи , которых ъ насчиты - ваетс я иѣскольк о тысячъ , то дл я учителе й явилос ь необходимосты о и.мѣть ряд ъ образцов ъ дл я упраж - неній , соотвѣтствующих ъ как ъ слову , так ъ и внутрен - нему с.мысл у программы . Эт а потребност ь вызвал а со сторон ы спеціалистов ъ профессоров ъ ріісовані я изго - товлені е таких ъ образцовъ , в ъ которых ъ вс ѣ упраж - нені я примѣнялис ь бы в ъ послѣдовательном ъ порядк ѣ и тѣмъ самым ъ гарантировал и бы правильност ь обу - чені я и ожидае.мы е от ъ нег о результаты . Таких ъ Ѵасіе Месит-ов ъ существует ъ нѣсколько. Я покаж у вам ъ один ъ из ъ нихъ , названны й «Ь а Іесоп сіе сІезБІп» урокъ ішсованія, составленны й про - фессоро.м ъ С . Лепра . «Урок ъ рпсованія » состоііт ъ пз ъ 2 - х ъ спеціаль - пыхъ частей . 1) Небольшо й кардіанны й альбом ъ (1 е Сагпе т сіи таігге). 2) Сері я из ъ 6 -ти тетраде й дл я учениковь . Всѣ упражнені я показан ы в ь них ъ в ъ послѣдо- вательном ъ порядкѣ , причем ъ в ъ Сагпеі ; сіи таітг е находятс я обяснені я дл я учителя , а в ъ тетрадках ъ объяснені я дл я учениковъ . Дл я болѣе яснаг о представлені я снстем ы препо - даваш я я выставил ъ здѣсь ряд ъ образцовъ , взятых ъ изъ тетраде й учениковъ , по ним ъ иагляднѣ е всег о можн о прослѣдит ь систем у преподаванія . Желающі е ближ е ознакомитс я с ъ этим и образ -