Советская архитектура первой пятилетки

Идеи города будущего

25

и на более значительный срок?». Но приверженцев этой градостроительной идеи не так-то легко было поколебать. Так, три года спустя А. Таманян, составлявший генераль ­ ный план столицы Армении, писал: «Я использовал прин ­ цип и формы города-сада как лучший пример и самый удачный прием в новом градостроительстве» 19 . Вряд ли читатели-современники заметили, что еще за три года до начала нового этапа реконструкции Москвы и старых городов не только у архитекторов, но и у со ­ циологов, писателей, философов появилась потребность разобраться в самом понимании того, что издавна объе ­ динялось словом город. Специалисты уже понимали, что «изучение города — чер ­ та времени, характеризующегося движением обществен ­ ной мысли». Речь шла об урбанизме, об умении осмыс ­ лить окружающую среду, о стремлении общества овладеть стихийным процессом развития городов и подчинить его своим сознательно выдвигаемым задачам 2 °. Изучение от ­ влеченного понятия «город», введенное в программы школ I и II ступеней, развивалось и закреплялось в планах экскурсий, придуманных педагогами-краеведами для все ­ стороннего знакомства учащихся с родным городом ” . Издательства для детей и юношества, как и профсоюзные издательства, в 1926 — 1932 гг. печатают десятки книг и брошюр о городе вообще, о родном городе, о «новом го ­ роде», о «советском городе», о «городах будущего», о «чу ­ десах большого города» 22 . Выпускается серия диапози ­ тивов о Москве 23 . Просвещая, вспоминают об опыте литературных портретов городов 24 ; следуют девизу: «Каждый гражданин должен иметь ясное представление о своем городе». Однако не только исторические воспоми ­ нания становятся тогда темами бесед с горожанами, но и то, что было названо в ту пору «искусством современ ­ ного города», ибо понимают, что в нем уже «намечается город будущего» 25 . Следующим важным шагом для теории советского градо ­ строительства было признание того, что город «может быть изучен только комплексным методом» и только «всеобъ ­ емлющим ученым» или «коллективом» по определенной программе с привлечением общественных, естественных, наук и математики 26 , так как «город есть единое целое и требует к себе целостного подхода». Из многих состав ­ ляющих это единство исследователи остановились прежде