Проблемы архитектуры. Том II. Книга 2

А. Т. К А П У С Т И Н А

184

московским школам, так как для лестниц московских школ были в зяты те- же нормы, что и для общественных сооружений; это, безусловно, непра­ вильно, и Ленинград в этом отношении избрал более верный путь. Д ля школ на 880 человек совершенно достаточно двух хорошо поста­ вленных в плане лестниц, с маршем в. 2 ,5 м шириной, учитывая, что около 160 ребят будут находиться в первом этаже. Т а к же отрицательно следует отнестись к такому решению школьных лестниц, когда они поставлены смежно и, кроме того, не идут на одну и ту же высоту. Такое расположе­ ние лестниц не организует потоков движения, особенно если еще они

О1 Z34 5 6 789 10 Ш4 Н- Ц- Щ4

го

Рис. 17. Школа по Красносельской ул. в Москве. Арх. Безруков. План 3-го этажа

01Z345B7B9K 20 ................. i ' ' ' i' ' ‘ ' ' Рис. 18. Школа по Красносельской ул. в Москве. Лрх. Безруков. План 4-го этажа имеют боковое положение по отношению к входам. Сокращение количества лестниц и упрощение их расстановки на плане влечет за собой освобожде­ ние кубатуры, которую можно обратить на расширение других помещений, остро страдающих от недостатка площади. Переходя к вопросу о расположении рекреационных коридоров в школь­ ном строительстве, нужно отметить, что односторонняя застроенность их классами при всех своих преимуществах не должна считаться ненаруши­ мым каноном. При наличии очень сложного или тесного участка или при своеобразной композиции здания , не нарушающей в целом педагогических установок, может быть допущен и двухсторонне застроенный классами ко­ ридор, имеющий торцовый свет. Е сли окно в торце ничем не затемнено,, освещение коридора с торца дает, по существу, свет на глубину 15 м и благоприятное равномерное освещение, в то время как при боковом осве-