Мир искусства. Том седьмой. №№ 1–2. – 1902

христъ" . Былъ-л и этот ъ замысел ъ у автора , -"когд а ещ в он ъ писал ъ „ІОліана" , н е зяаемъ ; во всяком ъ случа ѣ эт о произведеніе , сам о по себѣ, представляет ъ цѣло е и прекрасно е цѣ - лое . Боиііся , чт о этог о нельз я будет ъ ска - зат ь 0 „.Леонард о д а Винчи" . Послѣдне е произ - ведені е у.;х е н е оставляет ъ таког о цѣльнаг о удовлстворяющаг о впечатлѣнія . Может ъ і -ить , эт о потому , чт о в о времен а ІОліан а борьб а мсжд у язычеством ъ и христіанствомъ , хотя-б ы межд у ложно-понятым ъ язычеством ъ и худо-понятым ъ христіанствомъ , предста - влял а яБленеі совершенн о жизненное , подска - зывалЬс ь отчаст и само ю жизнью . Пр и д а Винч и же языческі е бог и могл и воскреснут ь тольк о съ „истлѣвших ъ страницъ " книгъ . Сводит ь тогдашні я настроені я эпох и к ъ настроеніям ъ Юліанов а времѳн и мог ъ тольк о Петрарка , челэвѣк ъ книжно-пропитанны й древностью . Живого , кепосредственнаг о дух а жизн и н е чувствовалос ь в ъ этих ъ настроеніяхъ . Отсюда , при все й почтенност и труда , затраченнаг о талантлиБымъ автором ъ н а втору ю част ь три - логіи, ' ону , представляетс я нам ъ тольк о блѣд- ной , выц^-!ѣтше й гравюро й сравнительн о с ъ полно й краскам и и полно й жизнь ю картиног о в ъ „Юліанѣ" . Боимся , чт о в ъ само й мысл и параллельн о представит ь эт и д в ѣ далекі я друг ъ от ъ друг а эпох и ест ь нѣчто книжное , надуманное , предубѣжденное .

тическаг о знакомств а с ъ орнаментикой , сти - лями , современным ъ художественно-промыш - ленным ъ производствомъ—развиті е в ъ извѣст- ном ъ направлені и вкуса , фантазіи , в ъ основѣ которых ъ должн о быт ь умѣні е схватыват ь и художественн о передават ь самы я разнообраз - ны я и гибкі я форм ы живо й природы , а глав - но е художественн о их ъ стилизировать , т . е. вс е тож е „чистое " художество . У нас ъ вс е ещ е принят о думать , чт о ху - дожественно-промышленно е производство , так ъ сказать , младша я сестр а чистаг о художества , чт о всякі й второстепенны й художник ъ может ъ сдѣлатьс я очен ь хорошим ъ художпиком ъ в ъ любо й област и прикладног о искусства , не - рѣдко даж е именн о в ъ этом ъ смысл ѣ даютс я совѣты художникам ъ перемѣнпт ь карьеру . Принят о так ъ думат ь тольк о потому , чт о в ъ основѣ нашег о художественно-промышлен - наг о производств а вс е ещ е леяшт ъ переже - вываніе , склеивані е п о кусочкамъ , повторе - ні е разных ъ стилей , заимствовані е уж е гото - вых ъ формъ . Н а таку ю нехитру ю работ у способенъ , конечно , всякій . А межд у тѣмъ, несомнѣнно , индустрі я — совершенн о само - стоятельна я художественна я область , дл я ко - торо й требуютс я особенны я способности , спе - ціально е дарованіе , как ъ я дл я всяко й дру - гой области . Интересно , конечно , прежд е всего , как ъ и в о всяком ъ художествѣ , ори - гинально е творчеств о в ъ это й области , кото - ро е тольк о и может ъ достигатьс я оригиналь - ным ъ художественным ъ развитіем ъ вкус а н е на одних ъ образцахъ , а н а живых ъ формах ъ природы . Сущност ь так ъ называемаг о новаг о стил я I I заклгочаетс я в ъ подобном ъ твор - чествѣ. Замѣчательно , чт о этот ъ стиль , так ъ уж е сильн о сказавшійся , почт и вошедші й в ъ плот ь и кров ь современнаг о искусства , очен ь мал о чувствуетс я именн о в ъ наших ъ худоясественных ъ школахъ' . Он о и понятно : неизмѣрим о труднѣ й создавать , чѣмъ пере - жевывать . Дѣло в ъ школахъ , как ъ будт о раз ъ навсегда , кѣмъ-т о поставл^н о и кятитс я из ъ ГОДУ В Ъ ГОЛЪ ПО ТѢМЪ-Ж Г -гі л же .к. , і ^се тоть-ж е ^ • ай , вс е т о арактер г работь . Ученик и рабо - тагот ъ •т ь хорош о ъъ

Д.

ІИестактъ.

ВЫСТАВКАВЪШКОЛЬ ШТИГЛИЦА .

ІІосѣща я из ъ год у в ъ год ъ ученическі я выставк и школ ы барон а Штиглица , невольн о говорнш ь сэбѣ: „вс е тож е нынче , как ъ вчера" . Дѣло, очеііидно , поставлен о прочн о и , в ѣ - роятно , на.іолго . Сущност ь ег о можн о харак - теризоват ь такъ : внушительная , импонирую - ща я внѣшност ь в ъ видѣ огромнаг о количе - ства разнообразных ъ работъ , в ъ большинств ѣ на . диз о отшлифованных ъ и внутрення я пу - . стота , безжизненность . Чем у научаетъ , имѣет ъ

[ть школа , чт о могут ъ выносит ь ь тако й школы ? іѵазалось-бы , г. ея—помим о ши р •.'каг о система -