Мастера советской архитектуры об архитектуре. Том 2

48

Ви1'тор А.11е1'са11дрович Веснин

которые яв"яются непременным умовием А-'Я П-'ОАотворной работы в кажАоЙ об"асти искусства. ВеАЬ Ааже самое Аобросовестное И;i-'О­ жение архитентурных AИCJIИit.tин само по себе еше не гарантирует воспитания ПОА-'Ннного архитектора-творgа. ПрежАе всего в ву;iе нужно сомать ПОА-'инную атмосферу искус­ ства; "учшие обр~uы архитектуры, ску"ьптуры и живописи до"жны быть всегАа в по"е ;iрения студента, воспитывая в нем высокий вкус и ПОААСрживая постоянный интерес к творческим исканиям. Весь круг ;iнаний, ВХОАЯШИХ в объем ву;iа, АО-'жен ПОАВОАИТЬ сту­ Аента к по;iнанию архитектуры как искусства. Проектирование не АО-'жно противопостав"яться ссскучным•• техническим АИсцип"инам. И;iучение техники необхоАимо пре,<\ставить стуАенту как живой непременный ~-'емент архитектурного творчества, органически с ним свя;iанный. Даже чисто технические АИсgип"ины - строите"ьная ме­ ханика и сопротив"ение материа"ов - АО-'ЖНЫ препоАаваться так, чтобы с"ушате"ь все время чувствова" их непосреАственную свя;iь со строите,11ьным искусством и архите"турой. У работника искусства преимушественно р~вито обр~ное мыш"ение, и пеАагог, учитывая ~ту особенность, АО-'жен переАавать технические АИсцип"ины так, чтобы форму"ы ВЫ;iЫВа-'И обра;iное пре,<\став"ение о работе мате­ риа"ов. И;iг11б ба"ки, работу своАа, статическое равновесие соору­ жения можно преАставить живо и обр~но. То,11ько тан и С-'едует ве­ сти преподавание технических АИсцип"ин. КаЖАЫЙ архитектор обя;iан прекрасно В-'аАеТЬ рисунком. Ов"а­ Аение рисунком яв"яется первой ступенью архитектурного ремес"а. И ~тот преАмет можно и необходимо сде,11ать одним И;i "юбимейших. Прави"ьная постановка рисунка соАействует выработке вкуса, пони­ манию пропорций, чувству объема и овJ1аАению компо;iиuией. ;iаАача руковОАИТе-'я при ~том - удержать СТ)"Аента от С-'епого копирования прироАЫ и приучить его к осмыс"енному У-'ав,11иванию самого суше­ ственного в и;iображаемой натуре. Такое живое препоАавание рисунка вырабатывает в учашемся наб-'ЮАате"ьность, р~вивает во"ю, приу­ чает руку точно С-'еАовать ;iамые.tу. Оно Аает ему чувство красоты и ;iаконченности живых форм природы. В к"ассе рисунна обя;iате"ь­ но, кроме того, о;iнаком"ение учашихся с рисунками "учших масте­ ров всех времен. О;iнаком"ение с техни1юй акваре"и и мас"а также не до"жно но­ сить ТО-'ЬКО y;iKO прик"аАНОГО характера. ;iначение ~их АИСЦИП-'ИН необходимо не то"ько А-'Я раскраски проектов. ПереА студентом АО.11жна во всей своей С-'ожности предстать проб"ема цвета, он до-'­ жен ра;iбираться в цветовых компо;шциях. Ему многое Ааст помимо непосредственной учебной работы также посешение му;iеев и ;iнаком­ ство с мировой живописью.