Художество

зующія психическій складъ націи. По внут­ реннему складу, налр., французская школа болѣе поверхностна, чѣмъ германская, но въ смѣіслѣ внѣшности, т.-е. вЬіразкенія тезиса впечатлѣнія, красотЬі формъ и красокЪ она несомнѣнно вЬіше германской. Русская школа, вдаваясЬ иногда въ крайній конкретней реа- лизмЪ, тѢмЬ не менѣе, именно на почвѣ здо- роваго реализма, мозкетЪ датЬ новЬія, прису­ щая толЬко ей формЬі. Каждой эпохѣ вЪ исторіи народа соотвѣтствуетъ извѢстнЬій уровенЬ интеллектуалЬнаго развитія — ѳто, такЪ-сказатЬ, барометрическая вЬісота «чело- вѣчности», а это, въ свою очередЬ, обусло- вливаетъ уровенЬ искусства, какъ прямого слѣдствія самопознанія. Кромѣ того, искус­ ство казкдой эпохи, обусловленное предше­ ствующими стадіями, формируется еще внѣш- ними вліяніями: преемственностью націй, на- конецъ, тѣми требованиями, какія предъявляетЬ общество даннаго времени, и что даютъ въ отвѢтЪ на это художники. Всѣ эти условія, вмѣстѣ взятЬія, образуютъ характеръ искус­ ства не толЬко эпохи, стодѣтій, полустолѣтій, но дазке и болѣе мелкихъ рубрикъ. Наша, напр., зкивописЬ съ удивительной опредѣлен- ностЬю распадается на зкивописЬ 6 о-хъ, 70 -хъ, 90 -хъ годовЪ —время типичнЬіхъ націонали- стовъ-передвизкниковЪ, и зкивописЬ послѣд- няго, близкайшаго Шэ намъ времени, всецѣло находящуюся подЪвліяніемъ Западной ЕвропЬі^