И.А. Фомин

Введенные новшества лишили учебное заведение опре деленной структуры и программы; отмена вступительных экзаменов открыла двери мастерских не только тем, кто имел способности и знания, но и людям случайным, дале ким от искусства. Новые правила казались совершенно не приемлемыми для архитектурных мастерских: ведь изучать архитектуру невозможно, не имея достаточно солидной об щеобразовательной и в первую очередь математической под готовки. Вот почему реформа, осуществленная по инициа тиве «левых», была подвергнута старыми педагогами Выс шего художественного училища решительной критике. В сентябре 1918 года состоялись выборы профессоров- руководителей Свободных мастерских. Вопреки ожиданиям «левых», сторонники реализма, в том числе и бывшие педа гоги Академии художеств, одержали на этих выборах побе ду, собрав наибольшее количество голосов учащихся. Пять десят три голоса получил и И. А. Фомин. Это означало, что одна из архитектурных мастерских могла быть организо вана под его руководством; руководителями остальных ма стерских по архитектуре стали Л. Н. Бенуа, О. Р. Мунц, Э. Я. Штальберг и Г. А. Косяков 14. К руководству архитек турными мастерскими пришли известные, обладавшие со лидным практическим и педагогическим опытом художники, придерживавшиеся близких взглядов на задачи архитектур ного образования. Еще до революции, когда обсуждались возможные пути дальнейшего совершенствования педагогической системы Академии художеств, И. А. Фомин в письме к А. Н. Бенуа подчеркивал: «Я нахожу, что при полной свободе и авто номии отдельных мастерских и при вероятной различности требований и систем преподавания в них в самой Акаде мии должна существовать одна общая, вполне ясная и со вершенно определенная система школы... Единовластие ди ректора в училище и единовластие профессора-руководи теля в мастерской —должно быть краеугольным камнем». 91