Архитектура СССР № 6 1938

Е1 Академии худож&<>tв сrуден~ам nри~иваеrся сrремnе ние к «архитектурным фантазиям», н «сеобод.е т,рактов ни», в результате чеrо рождаются формалистические проекты. В Московском институте дает себя чувство вать теНАенцня поверхност1-1ого украшательства. В доверwение всеrо с учебными планами наших ву• зов происходит поистине какая-то «чехарда» - они без конца пересост,авляются, одна крайность сменяется другой (в Академии художеств студентов, например, та1t зt~rрузили техническими дисциnлингмн, что не остаетсл времени для других занятий). Надо положить этом.у ко• нец! Еще до начала нового учебного года каждый вуз в соотве.тствии с его профилем и назначением дц_лнсен по· лучить свой отабнnьный учебный план и свою стабиль ную программу. Из чего исходить nрн составлении этих планов и программ? Тоnьно из nримых задач, стоищих перед ву зами. Наwи архитент·урные ннстмтуты обязань1 давать стране зодчих, обладающих высонifмн т·ех.ничесними •t композиционно-художес-rосн1-1ыми знаниями и умеющих эти знания воплотить в подлинно архитектурное искус• ство, ясное и вь1разитеnьное, как наше социалистиче ское общест·оо. Архитектурное проектирование должно быть основной дисциплиной в вузе. Но это проектирова ние ни в коем случае нс может быть отвлеченным. Оно должно быть связано с действительными задачами на шего строиrеnьства. Школа должна восnита·ть в буду щем архитекторе отвращение к формалистическим решо• ниям, н «фасадничеству•, к «бумажной» архитектуре. Еще со с-тудончесной скамьи будущий архитектор должен приучаться смотреть на себя не только как на проектировщика. но и как на строители. Для тоrо, что~ бы он мог дать высокие образцы советской архитекту ры, связанной с индустрнальнымк методами работы, вь,сwая wкола обязана сообщить ему знання современ ной строительной техники. Технические дисциплины, теснейшим образом связанные с архитектурным проеи тированнсм1 должны занимать одно из ведущих w.:ест в учебных планах и nроrра;ммах вузов. В то же время на АО помнить nредуnреждение о многопредметности и не переrружа·ть студентов предметами, не увязанными нн с архитектурой вообще, н.и с архитектурным nроектнро• ваннем. Дnя того, чтобы архитектор был на оь1соте совре менных задэч, ему нужно не только уметь освоить бога• тейwое архнТ'ектурное наследство (этим оnределяетсR удельный вес нс-тории архитектуры в учебном плане), но ~ получить солидные знания о наwей ное.ой советй ской архитектуре. Надо вдребезги разби-ть r.,;.нnые ВJ)ЭЖ• дебные «теорийки», будто у нас нет еще своей архитек туры1 будто у нас нечего изучать, так нак-де все, что есть хорошего, заимствовано нами у Запада. Нетрудно в этих «теорийках» усмотреть перепевы фашистской клеве- . . ты на кашу .грхитектуру. В деистви-тельностн у нао есть св.оя высокая архитектура и еоть что изучать! Мы не можем успокоиться на достигнутом, мы стремимся всегда вперед, но мы не скn.онны н nреуменьwать зна чение нашей отечественной архитектуры. Несмотря lia злобное wнnоние фаwистов, и,э истории современноИ архитектуры не еыбросиwь тоrо бесспорного факта, цто советский павильон на Парижской международной вы с,тавке оказаnся одним кз nучwкх сооружений. Haw метроnоnнт•н заслужил мировую славу своей архнтек

туро~, а ееnикl"iй сталинский план рйкоНСТ1J)унцин Москвы изучается теоретиками и nргктиками всеrо мира ~<эк nераый в мирсвой истории заw:ечатеnьный опыт анс~w.блевоrо решения в мас:.uтабо оrромкого города. А ►1еши н~:-вые город~! А гнrентскис промышленные 1<омб11наты! Все это t-1едооцениваетси еще в н·аших ву з&х, rде изучению опыта советской архитектуры уде· nяется ничтожно мало внимания. Здесь скаэываютси РУ" тина и иебинот..:ое вь1сон:омерие. Не иэучеются в вузах и основные партийные и правительственные решения о стрсv.теnьстое и эрхи токтуре. Создае.тси довольно строш ное положение: по этим документа~ учатся ра5отать да· жв наши маститые ученые и архнтекторыJ а для сту дентов их изучение считается. nочему•то необязатвль• ным. Учесть в учебном плане препода.вание истории сооетсной архитекту1)ы необходимо и обязательно. Наши вузы выпускают не nроото сnсцналиотос, но се-ве·тских сnециалистоа. Это сэнtчаеr, ч·то специальные знании и навыки студ,энта вуз обязан подкрепить и \,силить идейно-лопитическнм его воспитанием. Товарищ Молотов значктельную честь СЕ".Оей реч11 на совещании работников высwей wноnы посвятил задачам идейно политического воспитания в вузах. «Размах наwого де· ла, - rоворил он, - н:ютолько велик, nровоАИмоо совет• екай влгстью переустройство жизни вносит такие корен и текущие нужды, а необх.одv.мо сознательно относиться к генеральном:, nутн нawcro развития, к историческим событиям, участНИ'(Э• ми которых мы являемся. Мы, боnьшевинн, считаем, что верным компасом в историчесних событиях может слу жить ленинизм, раснрыаающий их действительную сущ ность. Овладеть ленинизмом - в этом важнейшая задача работнинов высшей wкоnы, в этом важнейшая задача· советского студенчества~. Советский архитектор - это сознательный строитель социализма. Иным он быть не w.ожет. Вооружиться та· ким верным номn&сом, как учение Ленина-Сталина, ему необходимо, чтобы двигать вперед архитектуру социа, nизма и активно участооеа,ь в исторических событиях., Задача высшей школы - но только отвести для изучения . nенинизма больwе часов в учебном nлан:е. Гnавмое в том, чтобы ленинизм стал мировоззрением грхитекторс, еыnуск~емоrо высwвй wкоnой, чтобы ленинизм одухотво• ряn и оплодотворял есю oro теоретическую и практиче• скую работу. Этого обязана добиваться высwая wкола. Тоnько при этом условии наw архитектор не будет одно• сторонним специалист.ом, сфnюсу под,,бным», а с,тан9т многоrранным идейным бо1щом, бесстрашным и смелым, как наwн великие учителя Ленин и Сталин. Только при ,том условии архитектор сумеет своевременно разобла чить врагов на архитектурном фронте и дать им боль• wевистский отпор. Такой архитектор будет орrаннчески связан с н2шей социалистической дейстоительноотью, будет крепко стоять на твердой почве этой двйствитель· ноет.и, и его т-ворчество вполне будет созвучно нашей эпохе великих сталинских дел. Именно такоrо мастера требует архнтект·ура социалv.стического реализма. Перестроить наwу высwую wкony в дух.е указаний товарищей Сталина и Молотова, перестроить вдумчиво и без волокиты - эздача всех задач подготовки архи rектурных кадров. 5 ные изменении, что в наших условиях нельзn замыкать си только в nовседнеень1е 11iena