Архитектура СССР № 5 1941

,.а проектов • nеча'l'и nредотвратиnа бы не маnо оШН· бок, допущенных и молодыми и старшими архитектора· мн и в Москве, и в Ленинграде, и в Нневе, и в Баку, и в Тбиnнои, н в ряде других городов. Пnохо и то, что критика, которой подвергаются nроекть1 в энсnертнь,х советах и в НТС'ах, совврwвнно не освещается в печати, что безусловно снижает восnитатеnьl'tое значе ние этой критики и зачастуt0 способствует бесnринцнп· ►~ому характеру ее. Наконец, дискуссионное обсуждение отдельных проектов иnн творчества мастеров-эта фор· ма .нритнни в ряде крупных организаций Союза совет• ских архитекторов совершенно не nрактннуется, что чрезвычайно вредно отражается на восnнтанни и рабо· те архитекторов. Очевидно, развитие критики необходн· мо поставить в центр вннмани11 Союза. На высwую ступень необходимо перевести н депо nовыwения нваnификации архитектора. Это дело, осуще• ствn11емое орrанами Союза архитектороа и требующее строгой педагогической системы, надо теснее св11эать с Академией архитектуры и архитектурными вузами. Ьоnьwое вни,..ание в деле nовыwени11 квалификации не· обходимо уделить заочной системе занятий, органиаа· цнн авторитетных консультаций, выпуску серьезных учебных пособий, коротнометражных фильмов, устройст• ву на местах систематичесннх докладов по теоретиче ским и архитектурно-техническим вопросам. С кустар· ннчеством в этом деnе надо nокончнть. Академия врхитентуры должна играть одну нз ре· wающих роnей в воспитании моnодых архитекторов. На иболее талантливая молодежь nоnучает здесь послед· нюю свою закалку а институте аспирантуры. Часть мо• лодых ,кадров остается дл11 работы в научно-иссtтедова• теnьскнх институтах и кабинетах Академии. Через Ака демию проходят кандидатские и докторские диссерта ции. Питомцы Академии - это те мастера, у которых через несколько лет будет учитьсR новое молодое no• коnение. Из Академии должны выходить теоретически и nрактическн вооруженные смелые новаторы архитектур ной науки и nрактики. Работа, аа которую архитектор получил ученую стеnень, должна быть достойной опуб ликования, как юам0-стоятеnьный труд, а не ,агружать nоnкн академического архива. Сроки, nредостааnяемые аспирантам дnя сдачи диссертаций, не должнь1 нару wатьс11, как это практикуется сейчас. Тогда неизмеримо возрастет идейнаR, научна11 и восnнтатеnьнаА роnь Ака демии, тогда н архитектор научится nредъявnять к са• мому себе боnее строгие требования. Творчество молодых архитекторов - это настоящее и будущее социалистической архитектуры. Вопрос об ар· хитектурной моnодежи есть вопрос о закаnке наwнх кадров, о живых nюдях и нх творчестве. В ero раэреwе нне необходимо внести те идеи, которые внушает нам и личным примером и своими аамечатеnьными выскааь1• вани11мн товарищ Сталин. Все звенья .архитектурной ор· rаниаации - Союз советских архитекторов, Академня архитектуры, сеть архитектурной wкоnы, nроентные ма стерские, экспертные советы, архитектурная печать - обязаны удеnнть этому вопросу максимальное внимание в своей повседневной работе.

Таким образом, с~та1t<нрованн11 е мастерс,них не проти воречит ни интересам самих мастерских, ни интересам роста моnодого архитектора. Важно только так поста· вить работу помощников архитектора, чтобы на ннх не смотрели, как на работников ниэwаго сорта, чтобы счи таnись с их склонностями и способностями, чтобы вся работа nомощ1-1иков быnа связана с конкретными строй ками и обогащала бы нх знания н опыт. Можно, ко· нечно, установить и срок стажирования, но при этом необходимо дать право руководителям мастерских со кращать этот срок дnя тех, кто отnич11тсR nоnноценны• w.и проектными работами. Необходимо rnомнить указание товарнща Сталина, данное на XVIII съезде ВНП(б}: «. .. во-время и смеnо выдвигать новые, молодые, кад ры, не давая нм перестояться на старом месте, не да вая им закиснуть:.. Система творческого воспитания молодых архитекто· ров будет тем эффективнее, чем боnьwее место в ней будет отведено методам поощрения оригинальных, non· ноценных работ. Здесь, прежде всего, круnнейwу~о вос питательную роnь могут сыграть открытые конкурсы. Надо сказать, что к участию молодежи в конкурсах не которые учреждения и организации относятся соверwен· но неnравиnьно, не nриаnекают моnодь1х архитекторов, проекты которых отмечены премией в первых стадиях конкурса, к участию в nосnедующнх стадиях, не деnают никаких выводов в отноwеннн продвижения отnичив wихся моnодых авторов. Ьывает и так, что на конкур се автор премируется и проект nрнннмается к осуще· ствnению, но как только заказчик узнает, что автором окаэаnся молодой архитектор, тотчас начинается воnонh· та, и молодой, таnантnиеый врхнтектор отстраняется от работы. Подобные ненормальные явnения необходимо изжить. Наши конкурсы - это соревнование мастерства, и если побеждает в нем молодой архитектор, то ему необходимо обеспечить право участия 1so всех дальней• шнх стадиях соревнования и в осуществлении принято· ro ero проекта. Есnи nрн этом nобедитеnем окажется помощник архитектора, то тем самым за ним должно быть признано право на досрочное получение звания архитектора. Другое важнейwее условие воспитания архитекто· ра - это деловая nринциnиаnьная, nрофессионаnьная критика в печати, на дискуссионных собраниях, твор· чвсних отчетах н в экспертных н утверждающих орга нах. Наша архитектурная печать занимается, rnавным образом, анализом архитектуры законченных зданий. Меньwе всего она уделяет внимания критике nроектов,­ это ев серьезный недостаток. В этом отчасти повинны проектные организации и авторы проектов, у которых выработалась своеобразная традиция - скрывать от печати проекты до их утверждения. Но даже и noc nв утверждения проекты тщательно оберегаются от мри• тнки в печати под предлогом, что они «дорабатывают· ся», причем в боnьwннстве случаев «дорабатываются» они вплоть до окончания строительства. К сожалению, органы Союза советских архитекторов сnабо реагируют на такое небоnьwевистское отноwение к критике. Меж ду тем, соверwенно очевидно, что своевременна11 нрити·

3