Академия художеств

а готовящиеся [к будущему выпуску ужасают тем же по причине невидимого их исправления, ниже началь ников радения о наставлении их*на путь истины. . ." Бецкой на первый план выдвигал поведение воспи танников, их благонравие. О постановке преподавания он даже не упомянул. Воспи тание, понимаемое в духе „молчалинской" угодливости и чинопочитания, играло в академической системе очень большую роль. Оно стояло даже не рядом с основ ными художественными ди сциплинами, а доминировало над ними. Неслучайно в круг лом дворе воздвигавшегося нового здания Академии, по распоряжению Бецкого, по мещены были над четырьмя входными дверями такие над писи: „живопись, скульптура, архитектура и воспитание". Что эта последняя дисципли на была плохо поставлена,

ф • Ш 9 6 »"-

Апостолы,

в этом Бецкой был прав. Уже в 1771 году пришлось ему уволить Жана Кювилье, невзирая на его •французское происхождение, и поставить взамен его русского—К.И. Го ловачевского. Но и это не помогло, ибо новый инспектор, „не знавши никакого языка иностранного, не мог с преподавателями говорить никак". Год пробыл Головачевский инспектором, а затем снова при глашен был француз Сен-Мартен. При нем дисциплина пала окон чательно. Плохо обстояло дело и с преподаванием ремесл. Принимая детей пяти-шестилетнего возраста, когда еще не представляется возможности судить о наличии у ребенка художественных способ ностей, и беря на себя пред родителями обязательство дать им обра зование, Академия ставила себя в рискованное положение: а что делать ей с этими ребятами, если не окажется у них способностей