Зодчий 1911 год

3 О Д Ч I Й .І

№ 4

41

го предмета , то кажетс я нетрудн о был о бы сообщат ь ученикам ъ свѣдѣняі о ней при изучені и нѣкоторыхъ других ъ предметовъ . Возьмемъ , напрныѣръ , нсторію . Въ настояще ѳ время , при прохождені п курс а этог о пред - мета , обращаетс я чрезмѣрно е вннманіѳ намногі я внѣш- нія , част о совершенп о несущественныя , историческі я со- бытія , тогд а как ъ внутрення я жизн ь народ а остаетс я почти без ъ вниманія . Первенствующе ѳ мѣсто занимает ъ всегда описані ѳ воіін ъ и сраженііі . Пичут ь нѳ оспарн - вая того , что калідыіі , напрпмѣръ , русскіі і доллген ъ зпат ь нсторі ю воіінъ , которы я вело его отечество , ынѣ вс е так и думается , что повѣствовані я о баталіяхъ , происходив - піихъ з а тридевят ь земель , мног о вѣковъ тому назадъ , между народами , не имѣющим и къ нам ъ ни малѣіішаг о отношенія , монсно было бы значительн о сократить , без о всякаг о ущерб а для умственнаг о и нравственнаг о раз - виті я учащихс я Несоразмѣрн о большо е значені е при - даетс я такж е разным ъ мелким ъ разсказам ъ изъ частно й жизн и псторических ъ лицъ . 0 томъ , что тако й то ко - рол ь обладал ъ красиво ю наружность ю и отличалс я изящныы и манерами , преподавател ь гогов ъ говорит ь въ теченіѳ цѣлаго урока . А межд у тѣмъ, неужел и это су - ществепно ? Нельз я ли высказат ь пожеланіе , чтоб ы исто - рія изучалас ь не стольк о съ военно-историческо й и с ъ придворно-анекдотичѳско й точк и зрѣнія, скольк о съ бо- лѣе общеі і точк и зрѣнія исторі и культуры . При этоыъ , очевидно , нѳвозыожн о было бы обоііг и модчаніем ъ па - мятник и искусства , и въ частност и зодчества , как ъ наи - болѣѳ яркі е показатѳл и это й культуры , отражающі е в ъ себѣ вс ѣ разнородны я вдіяітія , подъ которым и она раз - вивалась . А то вѣдь въ пастояще е вреы я нерѣдко ыож- но встрѣтить гиыназиста , знающаг о иыен а всѣхъ пол - ководцен ъ Греці и и Риыа , но никогд а не сшшавшаг о ни 0 Парѳенонѣ, ни о Коліізеѣ. Недавн о был ъ введен ъ въ учебны я програыы ы но - вый предыетъ—отечествовѣдѣніѳ. Развѣ при прохожде - ніи его нѳ было бы умѣстнымъ сообщать , хот я бы в ъ обіцих ъ чертахъ , свѣдѣняі объ отѳчественноіі архитек - турѣ? На уроках ъ жѳ географі и необходим о указат ь мѣстонахождені я наиболѣе замѣчательных ъ архитектур - ныхъ паыятниковъ . Саы о собою разуыѣется , что вс ѣ такі е урок и долзкн ы быт ь сопровождаеы ы деыонстриро - ваніем ъ рисунковъ , фотографііі , и, по возможности , свѣ- товых ъ проекціі і на экранѣ. Ещ е лучше , конечпо , орга - низовыват ь коллективны е осмотр ы и экскурсі и съ обра - зовательно ю цѣлью. Къ счастыо , подобны я экскурсіі і ужѳ начипают ъ у нас ъ прививаться . Есл и бы таким ъ путем ъ удалось вселнт ь в ъ подрастающе е поколѣні е увалсені е къ искусству , то трудно е дѣло охранені я па - мятников ъ старин ы значительн о бы выиграло . Нок а та - кого уважені я нѣтъ, законодательпы я или адыиннстра - тивны я ыѣры, направленны я къ охранепіюэтих ъ памят - ннков ъ отъ искажені я и гпбеди , дадек о не всегда до - стигнут ъ цѣли. Далѣе, дд я развиті я художественнаг о вкуса уча - щихся , необходим о сдѣлать обязатедьным ъ въ низших ъ и срѳдпихъ учебных ъ заведеніях ъ преподавані ѳ рисо - ванія . Лѵедательно также , чтоб ы глаз ъ съ юных ъ лѣтъ прнвыкал ъ видѣть образц ы искусства , есди не въ нод - динникѣ, то хоть, по крайнеі і ыѣрѣ, в ъ воспроизведе - ніяхъ . Въ вид у этого , слѣдовадо бы развѣсить на стѣ - нах ъ наших ъ у^ебных ъ заведенііі-кстат и сказать , не -

ыадо нуждающихс я въ украшеніи—пзображені я .тучших ъ произведеніі і зодчества , как ъ отечественныхъ , так ъ и заграничныхъ . При существующих ъ въ настояще е врем я усовершенствовапныхъ , и вмѣстѣ съ тѣмъ вполн ѣ доступных ъ по цѣнѣ, способах ъ репродукцін , такі я изображені я ыогли бы быт ь вполііѣ художественныы и до исполненію . Каждо е нзъ ннх ъ должн о быт ь сопровож - даѳмо краткии ъ оппсаніем ъ изображеннаг о зданія , с ъ указаніеыъ , по возможности , автора , стил я и эпохи . Не сомііѣваюсь в ъ томъ , что наш и архіітектурны я обіце - ства, равн о как ъ и отдѣльные архитекторы , охотн о пришд и бы въ эгоы ъ дѣлѣ на помощ ь учебноіі у началь - ству. Впобще , недь.з я достаточн о энергичн о настаиват ь на необходимост и создані я в ъ учебных ъ заведеиіях ъ внѣшней обстановки , благопріятствуіощеі і развиті ю вкуса учащихся . Опыт ъ загранпчных ъ учебных ъ заведенііі , равно как ъ и тѣхъ немногих ъ их ъ русских ъ которы я позаботплис ь объ украшені и своих ъ помѣщепій , показы - ваетъ , что учащіес я пріучаютс я цѣвить овою школу , если она хорош о обставдена , причемъ— и это особенн о отрадн о отмѣтпть — случа и небрежнаг о обращепі я с ъ развѣшанным и картинам и весьыа рѣдки. Я счита ю умѣстнымъ и своевременным ъ возбудит ь эти вопрос ы именн о теперь , когд а па очеред и стоят ъ широкі я реформ ы въ област и школьнаг о дѣла. Я по - лагаю , что мы, русскі е зодчіе , не можем ъ относптьс я бе.зразличн о къ тому , как ъ поставлен о у нас ъ обще е образованіе . Вѣдь изъ тѣхъ же учебных ъ заведеній , о которых ъ я толыс о что говорилъ , выходят ъ и будущі е архитекторы . Никт о не въ сплах ъ освободитьс я совер - шенн о отъ вліяні я тоі і среды , в ъ котороі і онъ вырос ъ и воспптывался . Немудрено , поэтому , если .недостатк и общаг о образовані я отражаютс я иногда ' и в ъ наіпеі і работѣ. Чѣыъ выіп е будет ъ культурно е ^развиті е об - щества , тѣмъ образованнѣ е станут ъ архитекторы , как ъ отдѣльные член ы этог о общества . А хорошпм ъ архи - тектором ъ может ъ быт ь толыс о высоко , всесторонн е об- разованныі і человѣкъ. Это — старая , пепрелолсна я истина , высказанная , 19 вѣковъ тому назадъ , еще Витрувіемъ . Всѣ упомянуты я мѣры касаются , однако , лншь уча - щейс я молодежи . Каким ъ лсе образом ъ воздѣйствоват ь на остальнуі о публику , котору ю ніікак ъ нельз я заста - вить учиться , есди он а сам а тог о нѳ пожелаетъ ? В ъ настояще е врем я существует ъ могущественно е орудіе . ііросвѣщенія , это—печать . Вліяні е газетноі і и лсурпаль - ной литератур ы на взгляд ы и вкусы современнаг о об - ществ а громадно , и нельз я не полсадѣть о томъ , что архитектор ы так ъ рѣдко прпбѣгаіот ъ къ обсужденіі о архитектурных ъ вопросов ъ на столбцах ъ общеі і періодіі - ческо й печати . Стать и объ архнтектур ѣ помѣщаются , за немногнм и искліоченіями , тольк о в ъ снеціальпых ъ журналахъ , которы.х ъ широка я ііублиіс а и въ рук и нѳ беретъ . А межд у тѣмъ, многіѳ изъ вопросовъ , которы ѳ затрагиваютс я в ъ .этих ъ статьяхъ , равн о как ъ и тѣ , которыѳ служат ъ предметом ъ докладов ъ и преніі і в ъ архитектурных ъ обществахъ , пмѣіотъ не тольк о про - фессіонадьны й интересъ . Вопрос ы о новых ъ город - ских ъ построіікахъ , о пданировк ѣ и внутренне й от - дѣлкѣ квартііръ , 0 наилучших ъ типах ъ больничных ъ и школьных ъ зданій , объ охранѣ памятников ъ старіін ы и очен ь многі е другі е могл и бы заинтересоват ь и шп - рокі е круг и публикп , и если послѣдня я относитс я къ