Зодчий 1903 год

3 О Д Ч I Й .

№ 6

7 0 і

дл я не г о рѣшит е льн о ни к а к о й пр а к тйч е с ко й цфнност и и о г личающі йс я о ч е н ь соынит ельным ъ х а р а к т е ромъ , потоы у чт о э г о т ъ "диплом ъ лиш ь д о к а з ы в а е т ь опа с е - ні е з а к о н о д а т е л я д а т ь т ехнику - архит е к тор у с е р ь е з на г о конкур ент а , которы й впроч ем ъ в с е - т а к и с уще с т в у е т ъ и котора г о з а к о н ъ в е ли к о д ушн о терпитъ . Прив одим ъ з д ѣ сь д о с л о в н о § 5 1 программ ы спец і альна г о курса : «Препода в ан і е в ъ т е ч ен і е первы х ь т р е х ъ л ѣ тъ с о с т о - и т ъ из ъ и з уч е н і я а рхи т е к т урных ъ стилей , разсматривае - мых ъ в ъ и х ъ ис торическом ъ развит іи , из ъ упр ажнен і й в ъ коыпозиц і и и и з ъ ыоделирован і я а рхи т е к т урных ъ ор - н аме н т о въ , из ъ и з у ч е н і я вну т р ення г о у к р аше н і я з д а - н і й , перспе к тивы , з а тѣм ъ акварел и и э с т е тик и пласти - ч е с к и х ъ и с к у с с т в ъ » ; прибавлен о еще , чт о уч еник и упр ажн яют с я в ъ черчен і и :вданій . З д ѣ сь был о б ы почт и в с е не обходимо е дл я полна г о о б р а з о в а в і я архит ектора , есл и б ы с о с т а вит е л ь программ ы приба вил ъ курс ы г и - г і ены , с троит ельна г о з а к о н о д а т е л ь с т в а и пр а к т ич е с к і я работ ы н а п о с т р о й к а х ъ . К ъ н е с ч а с т і ю , рѣше н і е это й з адач и з а в и с и т ъ о т ъ лицъ , прин а д л ежащих ъ к ъ выс - шим ъ т е хнич е с ким ъ шк ол амъ , которы я в с е г д а н а х о - д я т ъ н а у чны я и т е х н и ч е с к і я в о з р аже н і я , с т а в ящі я не - преодолимы я препятств і я правильном у рѣше н і ю э го й проблемы . Ме жд у ит альянским и г ородами , м ож е т ъ быт ь , тольк о о д ин ъ Мил а н ъ мо г ъ б ы д а в а т ь дѣй с т в и т е л ь н о о б р а з о в а н ных ъ и т а л а н т ливых ъ а рхит е к т оровъ , потом у чт о у не г о е с т ь шк о л а строителе й ( о с но в а нн а я п о иниц і а тив ѣ г ород а ) , в ъ которо й отличны е учител я преподают ъ в а жнѣйш і е предметы , не обходимы е дл я исполнен і я пос трое къ , и это , чи с т о пр а к т ич е с ко е пр е • пода в ан і е в о с пи тыв а е т ъ дѣй с т в и т е л ь н о о т л н ч ных ъ строителей . На у чно е обр а з о в а н і е э тих ъ строителе й дл я и х ъ цѣли в п о л н ѣ д о с т а т о чно , т а к ъ к а к ъ молоды е люди , бывші е в ъ это й ш к о л ѣ строителе н и в ъ эт о ж е время , ил и в по с лѣд с т в і и , прошедші е в с ѣ курс ы а к а - деміи , р або т ают ъ с аыо с т о я т е л ьно , с о с т а в л яют ъ и испол - н яют ъ проект ы п о больше й част и у д а чные . З а к о н о - да т ель , т а ким ъ обра зомъ , имѣе т ъ к люч ъ д л я рѣше н і я з адач и архит ек турна г о обр а з ов ан і я в ъ соединен і и э тих ъ д в у х ъ шк о л ъ , н о о н ъ н е о смѣлив а е т с я с дѣл а ть ат о и з ъ б о я з н и ра з личных ъ препя т с тв і й и з а т р у дн е н і й . Од н и м ъ словомъ , рѣше н і ю з адач и ыѣшают ъ саы и т е х - ники , инженеры- с троит ел и и в с ѣ кт о имѣл ъ ил и имѣе т ъ к а к о е - ниб у д ь о т ноше н і е к ъ высшим ъ т е х ни ч е с к им ъ школамъ ; он и эт о дѣл а ю т ъ н е п о з л о б ѣ, а в с л ѣ д- с тв і е т в е рд а г о у б ѣж д е н і я , чт о препода в ан і ю з од - ч е с т в а мѣс то в ъ одно й и з ъ в ы сши х ъ т е х н и ч е с к и х ъ шк о л ъ , н о н е в ъ академі и , потом у ч т о первы я — враг и второй , и о б у ч а вш і й с я в ъ т е хнич е с к о й ш к о л ѣ ж е л а е т ъ в о в с ѣ хъ о т н оше н і я х ъ пр е в о с ходи т ь х у д о ж н и к а . У ч е - ны й т е х н и к ъ в иди т ъ в ъ композиц і и ф а с а д а , ил и в ъ украшен і и залы , ил и в ъ композиці и орнамент а тольк о рисован і е , ремесло , и н е призна е т ъ н у жны я дл я э то г о работ у д у х а , фа н т а з і ю , о д ним ъ с л о в о мъ ,—и с к у с с т в о . Пр и т а к и х ъ в з г л я д а х ъ , п р о ц вѣт ающи х ъ в ъ в ы сши х ъ т е х н и ч е с к и х ъ шк о л а х ъ Итал і и , вопрос ъ о препода в а - ні и архитектур ы о ч е в и д н о ещ е до л г о б у д е т ъ н а х о - д и т ь с я в ъ н е опр е дѣл е нном ъ положен і и . Ме ж д у т ѣм ъ, р я д ом ъ с ъ архитекторами- техникам и и академиками , с уще с т в у е т ъ ещ е мн оже с т в о инжене ровъ - с т роит е л е й и прост о строителе й с ъ о ч е н ь не значит ельным ъ х у д о -

вышеупо.мянуту ю не внима т е льно с т ь в ы сши х ъ т е х ни ч е - с к и х ъ шк о л ъ к ъ х у д оже с т в е н ным ъ курс амъ , н а к о - торы е смотрятт, , к а к ъ н а в ын ужд е н н о е и мал о с о о т в ѣ т- ствуюш,е е доб а в л е н і е к ъ предметам ъ строительно й школы . Эт о об с т о я т е л ь с т в о н е д о лжн о к а з а т ь с я ос о б енн о страннымъ . Уч ащ і е с я , в ъ т ечен і и л у чших ъ с в о - и х ъ лѣ тъ ниче г о н е с лых а вші е о б ъ и с к у с с т вѣ и архи - т е к т у рѣ, н е мо г у т ъ и з вл е ч ь и з ъ п о сѣще н і й Ак а д ем і и значит ельно й поль зы , потом у чт о и х ъ пальц ы непо - воротлив ы и н е г и б к и , г л а з ъ н е привычен ъ и д уш а не р а с по л оже н а к ъ ис ку с с т ву ; в с е эт о дѣл а е т ъ их ъ работ у т яже л о й и ме дл енной . Че р е з ъ ь ѣ с к о л ь к о лѣ тъ он и я в л яют с я н а э к з аме н ъ и , к а к ъ - н и б у д ь , выд е ржи - в ают ъ е г о . Н о к о г д а эт и архит ектора - т ехник и выс ту - пают ъ в ъ практиче ску ю дѣя т е л ь н о с т ь , т о он и о к а з ы - в ают с я н и архитекторами , н и инженерами- строителями . «Эт о ещ е с ч а с т ь е , чт о числ о т а к и х ъ архит екторов ъ не значит ельн о п с ъ к а ж д ым ъ г о д ом ъ уменьша е т с я , х о т я вс е - т ак и к о е - г дѣ в с т рѣч ают с я межд у ним и люди , н е принос ящі е стыд а з о д ч е с т в у " , г о в о р и т ъ проф . Ме - лани . В ъ Ак а д ем ію , с ъ дру г о й с тороны , поступают ъ ученик и с о слабым ъ о бщим ъ о б р а з о в а н і емъ , которо е никоим ъ обра з ом ъ н е ув е личив а е т с я в ъ Академі и , т а к ъ к а к ъ е я у ч е бн а я программ а с о с т ои т ъ почт и ис ключит ельн о и з ъ г р а фи ч е с к и х ъ пр е дме т овъ . Уч е н и к и с ъ сама г о начал а во спитыв ают с я в ъ э с т е т ич е с к ом ъ круг у и , г о в о р я правду , эт о приносит ъ бол ьшу ю поль з у х у д оже с т в е н н ом у воспит ан ію . К о г д а он и принимают ъ участ і е в ъ публичном ъ к о н к у р сѣ, т о почт и в с е г д а о т в о е выв ают ъ о т ъ а рхит е к т оровъ - т е хников ъ в с ѣ пре - міи . Т а к и м ъ обра зом ъ величайші я монументальны я архитектурны я пос тройк и ыолодо й Итал іи , н а к о т о - ры я был и о б ъ я в л е н ы к о н к у р сы , на чина я с ь Ми л а н с к а г о дворц а мир а и к о н ч а я памя тником ъ Вик т о р у Эмма - нуил у в ъ Р и мѣ, прин а д л ежа т ъ архит екторамъ , н и ра з у н е перес тупившим ъ норо г а высше й т е х ни ч е с к о й школы . И т а к ъ , а к а д еми ч е с к б е пр еподя в ан і е в ъ Италі и исключит ельн о х у д о ж е с т в е н н о е . ' О н о с о с т ои т ъ и з ъ приготовит ельна го , о бща г о и спец і альна г о к у р с о в ъ . Н а первом ъ к у р сѣ, в ъ продолже н і и о дно г о г о д а , препо - д а е т с я элементарна я г еоме тр і я , рис ов ан і е геометриче - с к и х ъ фи г у р ъ и орнаыент овъ , начал а перспективы ; к р о м ѣ то г о , в ъ не бол ьшом ъ р а змѣрѣ ит аль янс к і й я з ы к ъ и в с е о бща я истор і я . Второ й к у р с ъ з а х в а т ыв а е т ъ тр и г о д а . З д ѣ сь нр о х о ди т с я начерт а т ельна я г еометр і я , т е - орі я перспек тив ы и элементарна я архитектура ; з а тѣм ъ из учают ся : орнаментик а в ъ г л а в ных ъ ч е р т а хъ , рисо - в ан і е фи г у р ъ и ана томі я , и продолжают с я з аня т і я ит а ль янс ким ъ я з ык ом ъ и в с е обще й истор і ей . Тр е т і й курсъ , спеці альный , в и д о и з мѣн я е т с я с о г л а с н о отрасли , которо й п о с в яща е т ъ с е б я уч ащі йс я . Спец і альны й кур с ъ скульптур ы и жи в о пи с и пр о д о лжа е т с я д в а г од а , кур с ъ ж е а рхи т е к т уры—ч е тыр е г о д а , из ъ к о т о - рых ъ тр и об я з а т е л ьны . Т а к и м ъ обра з ом ъ академиче - ск і й архит ектор ъ или , к а к ъ н а зыв а е т ъ е г о з а к о н ъ , «пр офе с с о р ъ архит ек турна г о рис ов ан і я в д о л ж е н ъ пройт и дале к о н е маленьк і й к ур с ъ , п р о д о лжающі й с я о т ъ 7 д о 8 лѣт ъ. А т а к ъ к а к ъ у ч ащ і й с я в с т уп а е т ъ в ъ Ак а д ем і ю 14- т и ил и 15- т и л ѣ тъ и з ъ т е хнич е с к о й школ ы ( по д г о т о в и т е л ь н а я к ъ реальной ) , т о о н ъ о к а н - ч и в а е т ъ Ак адем і ю т о л ь к о в ъ в о з р а с т ѣ н е молож е 2 1 г ода , получа я в ъ к о н ц ѣ к о н ц о в ъ дипломъ , н е имѣющі й