Зодчий 1897 год

3 О Д Ч I Й

8

6о

указані я преподавателя.мь , как ъ вестп обучсніс , так ъ II дл я ученнковъ . Этіі.м ъ образца.м ъ можп о пріідат ь илі і с]юрм у те - традеГі, к а къ т ѣ , которыя я ііоказыв.тлъ , ил и сізорм у большихъ , ясных ъ сі-ѣнныхъ таблицъ , чт о облегчи - ло бы коллективно е обучені е и дал о бы возможност ъ учителям ъ I I учительница.мъ , н е и.мѣюіцим ъ спеціаль - но й подготовкп , без ъ особых ъ затруднені й вестті пра - вильно е обученіе . ІІонятно , всѣ сі^игур ы должи ы быт ь нарисован ы с о вкусом ъ и представлят ь п о своем у со - держаніі о интересны е и разнообразны е мотив ы деко - р.ативнаг о характера . Этн.м ъ достіігнетс я и развиті е вкус а у учеников ъ и разовьет ъ у них ъ охот у к ъ .занятіямъ . 3) Изготовнт ь таблицы , изображаюіці я шедевр ы ис - кусства , -в ъ которы я я полагал ъ б ы включить : архи - тектурны е ііа.мятники , скульптуру , стильнуі о мебель , и т . д . Наэгих ъ габлицах ъ ясн о напеч.атат ь поясне - ні е о стилѣ, эпохѣ, народѣ , .может ъ быт ь даж е і і краткі й нсгорііческі п очеркъ . Эт п таблиц ы с лѣдо в а ло б ы развѣшиват ь н е в ъ .классахъ , а в ъ корридорахъ ; рекреаціонных ъ залахъ , :они придалі і б ы болѣе интересны й вид ъ этн.м ъ обы - кновенн о скудным ъ п о отдѣлкѣ помѣщеиіямт, , и вне - сліі б ы живительнуі о иотк у в ъ .\юнотонііост ь крашен - ны.хъ стѣнъ. Дѣти незамѣтн о і ірішыкаліі бы к ъ фор - .мамъ искусства , к ъ стилю , эт о н е требовал о б ы ог ь н.ііх ъ никакнх ъ спеціальных ъ занятій , игра я он и б ы образовывалііс ь художествеино . Чт о -мы лучш е ио.мніі.м ъ из ъ географіи?—очертаиі я карть , которы я вс е врем я висѣл и перед ъ нашимі і глазами ; имен а ж е рѣкъ, горъ , городов ъ — вс е эт о улетучивается . Не над о пренебрегат ь это ю способность ю нашег о глаза , а напротпв ъ пользоватьс я ею . Помим о псег о сказаннаг о .мно ю еш, е был о б ы по - лезн о водит ь учениковъ , напримѣръ , в ъ Эрмитажъ , но пр и условіи , чт о и.м ъ будут ъ дават ь объяснснія , указыват ь н а разниц у различных ъ эпохъ , школ ъ и т . п . Желательи о был о б ы уд-іітсні е в ъ ги.мназіях ь сие - ціальнаг о по.мѣщеиі я дл я класс а рисованія , как ъ эт о дѣлаетс я дл я класс а физики , хиліі и и т . п . Осуществленіе.м ъ этих ъ пунктовъ , частиа я і іии- ціатив а могл а бы.иридт и н а по.мощ ь дѣлу. Есл и Е я Императорско е Высочество , на ш ь дорогоГі почетны й член ъ полагал а бы , чт о Императорско е обществ о поощрені я художеств ь могл о бы прибавит ь къ свое.м у названі ю епт е и «обществ о дл я сОдѣйс т вяі художественнаг о развитія» , т о я убѣжде н ь , чт о і і іі а это.м ъ поприщ ѣ он о принесл о б ы огромиу ю польз у пъ стол ь дорогом ъ дл я нас ъ всѣхъ дѣлѣ. Программ ы риеовані я дл я начальнаг о и ереднеучебнаг о клаееичеекаг о и реаль - наг о образовані я во Франціи . (Притожсіііс ' і.-і . д т и а д у П . I I . ^Іаііі-(')іу) . I. Программа дл я Начальныъх Школъ и Приготовительныъх Классовъ классическаог образовані.я 1 Ч А С Ъ . § 1.—Проведені е прямых ъ линіі і я дѣленіе нх ъ п а равны я части . Опредѣлеііі е отноіненіі і прямых ъ можд у собоіо . § 2 . - 1Ізобра;кені е углов ъ и опредѣлеііі е их ъ ведіічіінъ .

тольк о дл я художника , н о и дл я всякаг о образован - иаг о человѣка . И так ъ я представил ь в ъ паралел ь того , чт о дает ъ ііаиі е нпзше е іі средне е воспитані е и образованіе , т о что дартс я в ъ подобных ъ ж е учебных ъ завсденіях ъ во Франціи . Я глубок о убѣжден ъ чт о тако е восии - тані е и образоваиі е и.мѣет ъ громадно е значені е .В>7 смыслѣ развиті я художественнаг о чувств а і і иотом у .могу тольк о пожелать , чтоб ы у нас ъ прпшл и к ъ том у ж е убѣжденію , н а польз у как ъ родног о искусства , так ъ I I промышлеиности , этог о быт ь может ъ главнѣй- шаг о фактор а Государственнаг о благосостоянія . Постановк а дѣла художествецнаг о воспитані я и образовані я в о Франці и могд а б ы дат ь на.м ъ нѣ - которь ш указані я н а то , чт о был о б ы желательн о ввест н и при.м-Ьнііт ь у насъ . : , Пожелані я эт и двоякаг о рода . Одні і - я позвол ю себѣ назват ь ііх ъ платони- чеші.ші, так ъ как ъ н е » ъ наше й силѣ их ъ оеущесттзить . Другія , наоборотъ , І Ю Г Л И б ы быт ь осуществлен ы и частно ю пниціатипоіо . К ъ первым ъ я отнес ъ бы : і ). Введені е в ъ начальны.хъ , школгіх ъ изучені я рисованія , как ъ обязательнаг о предмета , пр и чем ъ выработат ь строгу ю программ у рисованія . 2). Увеличит ь в ъ классических ъ гимиазіях ъ числ о уроков ь рисоваиі я распредѣлив ъ ііх ъ в о всѣхъ клас - сах ъ д о выііускног о включительно , пр и чем ъ сдѣлат ь рисовані с обязательным ъ цред.метоіі ъ хот я бы д о Т І класса . В ъ остальных ъ ж е предоставит ь желаіощи.м ъ возможност ъ совершенствоватьс я в ь этом ъ искусствѣ. 3 ). Д.т я . ре.тлыіых ъ гимназіГі , в ъ которых ъ чіісл о уроков ъ достаточно , ввест и болѣе раціональную : про - грам.м у и учит ь и а ряд у с ъ рисованіем ъ черченію . Ввест и такж е в ъ программ у элемеитарны я поняті я на - чертательно п геометріи , теорі и тѣней и лннейно й перспективы . Сдѣлат ь ' ріісовані е обязательным ъ дл я всѣхъ, н е искліоча я и коммерческаг о отдѣленія . 4) Указ.тт ь в ъ программах ъ Исторі и т ѣ мѣста, в ъ которых ъ преподавател ь долженъ . говорит ь об ъ искусствѣ и н е выключат ь их ъ из ъ младших ъ клас - совъ , а говорит ь о не.м ъ пр н изученіі і іісторі и каждаг о народа . Наконец ъ в ъ 5-тых ъ составлят ь програ.мм ы -іі о возможност и подробнѣе , н е предоставля я ннчег б слу - чайностямъ , словомъ , поставит ь преподавател я в ъ опредѣленны я рамкп , чѣмъ обезпечит ь правильност ь преподавані я п ожидаемыГ і успѣхъ. Желательн о был о бь і ещ е введені е обязатель - наг о рисоваиі я в ъ женских ъ гимназіях ъ и н а высших ъ женских ъ курсахъ . Как ъ віідите , осуществлені е этііх ъ проектов ъ за - висит ъ іісключительн о от ъ высших ъ педагогических ъ властей . К ъ числ у вторых ъ пожелані й я отмѣтил ъ бы : 1) Выработат ь подробнуі о программ у начальнаг о рисоваиія , с о строго ю системоі о прогрессивиаг о обу - ченія . Эт и программ ы могл и б ы служит ь цѣнным ъ мреріало.м ъ дл я тѣхъ школъ , в ъ которых ъ удѣляетс я врем я н а рнсоваиіе . 2) Изготовит ь образц ы примѣиеиі я вышеозиачеи - но н программ ы с ъ подробным и поясненіям и как ъ дл я