Зодчий 1894 год

3 О Д Ч I й .

Nq 9

6 9

ті.і и ъ нем ъ какі я .(иб о качества , имѣюіді я зловредно е вліяиі е н а зрѣиі е пользующихс я этим ъ освІ;щеніемъ ; это заявлепіе . равносильн о том у есл и б ы мас ь застав ­ лял и отказатьс я от ъ вкусно й пищ и в ь том ъ тольк о прі.'Дположеніи , чт о с о временем ь могут ъ быт ь в ъ не й открыт ы какі я либ о вредны я начала , а в ь настояите е врем я предлагал и б ы питатьс я пипі,ею , приправ.тсппо ю апвкдом о болѣ е ил и меи'Ь е ядовитым и всптсствамн . Одн а т'ольк о доброкачестіісиност ь источник а осв-ѣ- шеиі я ещ е н е опред-Ьляет" ь достоинст'в а осв-ѣш.ені я классовъ , ci' o безвредност и и целесообразности ; в ъ это.м ъ лѣлѣ таку ю ж е ро.т ь играет ъ интенсивност ь сиѣта, над.тежаиі.е е мриснаровлені е и расгіределені е свѣ - товых ъ источиIи;оВ'ь . Профессор ъ Кон ъ счит'аст ъ достаточным ъ освѣще - ніе тогда , когд а одн о газово е плам я пр и парных ъ скамьях ъ приходитс я н а четырех ъ учениковъ , н о мн ѣ кажетс я чт о опредѣлені е степен и освкщені я классов ъ количесгвомт , лампь , приходящ,ихс я н а известно е числ о учеников ь н е и.мѣет ъ своег о raiso n d'etre ; с ъ упроще - ніем ъ фотометрическаг о изм-ѣрені я нѣт ъ надобност и справлятьс я с ъ отношеніем ъ числ а учеников ъ к ъ коли ­ честв у .ламп ъ в ь к.тассѣ, достаточн о по.мнит ь чт о освѣ- іцені с слаб-ѣ е і о метръ-св+ле й н е должн о быт ь допу ­ скаемо , и осв-ѣщсні е эт о в ъ школах ъ относитс я тольк о къ поверхност и столов ъ и клаееных ъ досокъ ; чтст ь класс а н е занята я столам и н е тольк о можетъ , н о должн а быт ь освѣщен а горазд о слабѣе , нужн о чтоб ы он а был а на ст'ольк о свѣтла , н а скольк о тог о требует ъ надзор ъ за учениками . Необходимост ь неравномѣрнаг о освѣще - нія іт а протяжені и всег о класс а истекает ь из ъ того , что всякіі і глаз ь нуждаетс я в ъ періодическом ъ отдыхѣ , отдыхаст ъ ж е он ъ абсолютн о в ъ т' о время , когд а свѣтъ совершетит о н е попадает ъ в ь нег о и относительно , когд а подвергаетс я вліяні ю очен ь слабяг о свѣта, а потом у освѣщені е класс а слѣдует ъ расположит ь такъ , чтоб ы глаз а учеников ъ посл ѣ разсматривані я освѣщеннаг о предмет а .могл и отдохнут ь н а относительн о слаб о освѣ- щенном' ь пространствѣ . Вот ъ почем у разбросанны е ис ­ точник и св'кт а в ъ классном ъ осв'Ьщені и горазд о пред ­ почтительне е центрированныхь , первым и .м ы можем ъ пользоватьс я дл я бол-ѣ е ингенсивнаг о освѣщені я нред ­ метов ъ заняті й пр и относительн о слабом ь освѣщені и простраиствь , н е нуждающихс я в ь ег о рѣзкосг и Недостаток ъ осв-ѣщені я т-ѣсных ъ помѣщені П еди ­ ничным и св'Ьтовым и источникам и большо й силы , как ъ напримѣр ъ большо ю газово ю горѣлко ю Венгама , ил и Вольтово ю дугою , заключаетс я в о і-хъ іп > томъ , чт о весь.м а яркі й источник ъ свѣта н е может ъ быт ь скры - ты.мъ от ъ глаз ъ учениковъ , а в о 2 - хъ , чт о предмет ы заияті й освѣщаютс я иеравио.мѣрно , смотр я п о разстоя - нію от- ъ источник а свѣта, а потом у этот ъ род ъ освѣ- щені я можетт з быт ь допущеи ъ в ъ рекреаціонных ъ тольк о комнатахъ , высото ю н е менѣ е 5 метровъ , когд а ярко е пламя , помѣщаяс ь под ъ самым ъ потолкомъ , попадает ъ на глаз а ученик у тольк о пр и исключительном ъ направ - лені и ег о взгляда . Въ иизших ъ и срсдних ъ учебных ъ заведеніях ъ мо ­ жет ъ быт ь допущен ъ одгпт ъ тольк о вид ъ лампъ , именн о висячія , как ъ бол-ѣ е недоступиы я дл я школьника ; с о сто ­ ловым и лампам и могут ъ происходит ь разны е несчастны е случ.п и вслѣдствіе , чег о их ъ нужн о избѣгат ь в ъ школ-ѣ.

Слѣдующі я требовані я должн ы быт ь обязательн о соблюдаем ы ігр и о с 8ѣш , с н іи висящим и лампами : і ). Источник ъ св'Ьта должен ъ быт ь скрыт ь оч- ь глаз ъ учениковъ , чт о достигаетс я постановко ю контръ - абажур а из' ь молочнаг о (отнюд ь н е маговаго ) стекл а * ) 2) Дл я усилені я свѣта, ослабіяемаі о контрт.-абажу - рами , ламп ы должн ы бьггь снабжен ы большаг о ;иаме - тра абажурами , выкраиіепным и внутр и бѣлою матово ю краскою . Чт о касаст'с я мат'еріл а и.з ъ котораг о иригот'овляетс я абажуръ , то в ъ висяче й лами-ѣ, достаточн о уд.яленно й отт . голов ы ученика , он ъ играет ъ небольшу ю роль—буд ь он ъ папковый , жестяно й ил и стеклянный , послѣдні й тольк о неудобен' ь тѣмъ, чт о пропускает ъ мног о свѣто- выхъ луче й и тѣмъ уменьшает ъ количеств о отражен - ныхъ книзу , потребных ъ дл я освѣщені я нредметов ъ занятій , н о з а т о при нем ъ довольн о значительн о освѣ- щаетс я верхня я част ь комнаты . Опасені е вред а кон ­ траст а .межд у относительн о сильным ъ освѣщеніем ъ сто­ лов ъ и относительн о ничтожны.м ъ верхне й част и ко.м ­ наты , чт о имѣетъ мѣсто пр и непрозрачных ъ абажурахъ , не выдерживаетькритики , напротивь , пр и тако.м ъ усло - віи сохраняетс я возможност ь дават ь п о временам ъ от - дых ъ глазамъ , что , как ъ выш е сказано , по.ігожите.ііьн о необходи.м о дл я нихъ . Дѣло друго е форм а абажур а и угол' ь раструба . Абажуръ , имѣющі й цѣлью усилит ь освѣ- щеніе , должен ъ отражат ь наибольше е числ о падаю - щих ъ н а нег о луче й н а находящуюс я ниж е ег о поверх ­ ность , а потом у единственна я форм а абажура—эт о кони ­ ческа я с ъ большим ъ иижни.\і ъ отверстіе.мъ , верхне е отвер - стіе должн о быт ь достаточны.ч ъ дл я по.мѣщені я про ­ ходящаг о чрез ъ нег о стекляннаг о цилиндра , межд у стѣнка.міт котораг о и краем ъ абажур а должн о оста ­ ватьс я достаточн о пространств а дл я свободнаг о выход а нагр-ѣваемаг о воздуха ; следовательн о діаметр ъ этог о отверсти я должен ъ быт ь от ъ І 2 д о 1 5 сантимстровъ . Діаметр ъ нижняго , большаг о отверсті я абажура , как ъ рекомендует ъ доктор ъ Рейхъ , должен ъ быт ь в ъ і метръ , а разстояні е межд у площадям и обоих ъ отверсттй—в ъ 20 сантиметров!, . Разстояні е внутренне й поверхност и абажур а от ъ пламен и ла.мп ы н е может ъ быт ь пронзвольнымъ , он о должн о быт ь строг о определенно е рад и того , чтоб ы абажур ъ возможн о болѣе удовлетворял ъ своем у назна - ченію—усиливат ь осв-ѣщеніеосвѣщаемо й им ъ лгізстности . Контръ-абажур ъ и.мѣеп> цѣлью скрыват ь от ъ глаз ъ учеников ъ яркі й св-ктъ пламени , н о при устройствѣ ег о слѣдуетъ стремитьс я к ъ тому , чтоб ы он ъ в ъ тож е врем я н е вліяот ъ ослабляющим ъ образом ъ н а освѣщеніе стола , а эт о достигаетс я уменьшеніем ъ крутизн ы ко ­ нуса . Угол ъ рас.хождені я поверхност и контр ъ - абажу - ров ъ из ъ .молочнаг о стекла , имеющихс я в ъ продаж^ . *) Как ъ ыдлочное , так ъ и матово е стек.і о контръ-абажур а поглощает ъ зпачительпо е количеств о свѣтовых ъ лучеіі , пду - щих ъ от ъ источник а свѣта в ъ комнату , слѣдовательн о ума - ляот ъ степен ь е я освѣщенія , н о кром ѣ тог о матово е стекл о преломляет ъ эт и луч и в ъ вын[е. й степен и неправильно , так ъ как ъ повсрност ь ег о представляет ъ собо ю сочетані е масс ы плоскостей , распол о кениы.х ъ под ъ разным и углам и друг ъ к ъ другу , вслѣдстві е чего ' луч и проходящі е чрез ъ стекл о в ъ комнату , прелом.іяяс ь этим и неправильн о расположедным и плоскостями , взаимн о пересѣкаютс я в ъ самых ъ і)азнообраз - ных ъ паправлоніяхъ .