Зодчий 1879 год

— 9 0 -

честв а и как ъ средств о спасен1 я нас ъ от ъ дикаг о эклектизма , г о - сподствовавшаг о в ь недавне е время . Объем ъ тако й o6ni;en стилистик и мог ъ б ы ограничитьс я излолге - н1емъ того , чт о сун1,е(:твепп о важно . Можн о носоветывать , чтобы д о урок а необходимы е пояснителв - ные рисунк и были нарисован ы н а до с ке . Эт о особенн о В! 'жно пр и изучен1 ц архитектур ы п о следующе й причине . Рисунки , слегк а набрасываемы е в о время лекц1и и потом ъ стиршмыо , зачасту ю не ­ правильн ы п о форм е и г р еша т ь в ъ нропорц1яхъ . и потом у портят ь глаз ъ более , чем ь развивають . Предоставит ь делат ь эт о учител ю было б ы напрасно й трато й времен и и лишал о б ы учеников ъ крайн е полезно й дл я них ъ практик и рисоват ь в ь большом ъ масштаб е Когда , напр. , о б •уждаетс я дорическ1 й орде р ь, очен ь полезн о вы ­ ставлят ь одновременн о н а стен е планы внутренность , разрезы пе)1(пективы. которым и полны различны й руководств а п о истор1 и искусствъ ; рисоват ь их ъ перед ъ каждо й лекц1е й был о б ы затруд ­ нительн о и педагогическ и неважно , так ъ как ъ эт и рисунк и тольк о объясняют ъ предметъ . Н о архитектурны й детали . фо|»мы капителей , сборк а стропиль , разъяснен1 в профиле й и орнамент ы должн ы быт ь рисован ы ученикам и н а доск е в ь натуральну ю величину ; тако рисован1 е развивает ь глаз ъ и намять . По окончан1 и каждо й лекщ и следует ъ учеников ъ упражнят ь в ъ сокран1,ен1 и детале й в ъ мас ­ шт а б е 1 : 5 ил и 1 : 1 0 и сопо с тавлен ш целаг о ряд а колонн ъ в в с ех ъ возможных ъ видах ъ н а бумаге . Этим ъ достигнут о был о б ы параллельн о с ь лекще й и развит1 е мастерств а в ь рисованш . При изучен ш стиле й следует ъ исключит ь предмет ы чист о историческо-художественпы е и ввест и их ъ в ъ лекц1и n c r o p in архи ­ тектуры , дл я которых ъ ученик и могут ъ приготовлят ь сами необхо ­ димые рисунки . Спещально е изученг е (тилей , о котором ъ упомя ­ нут о в ъ отдел е И) , служит ь совершснн о другим ъ целям ъ и преподаетс я в ъ высших ь курсахь . Программ у и.чучен1 я стиле й н е трудн о составит ь чтен1е:\[ ь раз ­ ныхъ руководствь , отмеча я пр и этомъ тольк о существенное . [Окончание въ слгъд. М). отдан ы подрядчику . В ъ ма е ме с яц е мо я служебна я обязанност отозвал а меня в ъ друго е ме с т о , и я н е мог ъ участвоват ь в ъ по с тройке , котора я и к ъ 1юл ю месяц у н и н а шаг ъ н е подвинулас Врачебны й инспектор ъ былъ человек ъ неопытный , подрядчик ъ ег о обманулъ , взял ь деньг и и ничег о н е сделалъ . Тогд а председател ь управлеш я поручил ъ мн е производит ь работ ы хозяпственным ь i образомъ . Я получил ь назначен1 е 2 5 тля, а к ь 2 5 август а над было приготовит ь эт и барак и с о службами . \ Кажды й баракь , размерам и 4 8 саж . длины , 1 4 е . ширин ы и 6 ' !4 арш . высот ы внутр и п о м ) щ е т я , проектировалс я н а 2 5 боль - них ь и состоял ъ из ь обще й палат ы н а 2 2 — 72 человекъ , отдель - \ ной комнат ы дл я одног о ил и двух ъ больныхъ , помещен1 я дл я двух ъ сес тер ь милосерд1я , помеп1;ен1 я дл я сиделки , шкаф а дл я неко т о - рых ъ веще й и отхожаг о места . ' Служебны й барак ь состоит ъ из ъ кухни , посред и которо й поме - j щает с я печ ь с ъ котломъ , цейхгауз а и служебных ь комнат ъ с ъ помещен1ем ъ дл я прислуг и и сторолгей . В ъ одно й из ъ комнат ъ была столова я дл я служа щихъ . Межд у двум я парам и бараков ъ пoмeп^aлc я маленьк1 й домик ъ съ двум я комнатам и п о об е стороны : одн а сторон а служил а квчр - тиро й дл я врача , другая—дл я старше й сестр ы мило1ерд1я . От ­ дельн о от ъ госпитал я были аптека , операщонна я комната , часовня , | прачечна я с ъ парово й мойкой . При выбор е способ а постройк и мн е пришлос ь воспользоватьс я j темь , чт о н а м е с т е называетс я «вальховкойг ; он ъ заключаетс я в ъ томъ , чт о ставятс я бревенчаты я стойки , которы я назуютс я с ь двух ъ сторонъ , и пазы заполняютс я заметомъ . PJHCT eni;e друго й способ ъ вальховки : стойк и забирают ъ горизонтальным и брев - \ нишками ; бывает ъ также , чт о прост о кладут ь бревн а вниз ъ и вверх ъ и забирают ъ вертикальным и стойками . Я выбрал ъ один ъ - и;^ь этих ъ способовъ . Зарыва я i : a I ' / i ил и н а 2 арш . в ъ земл столбы , ширино й вершков ъ в ъ 8 , и пропазовыва я их ъ с ъ двух ъ сторонъ , м ы забирал и про.\ ежуточно е прострянсгв о горжюптал'ны.м и бревнам и вершк а в ъ 1' /2Ил и в ъ 2 . Эт и б1ювна обматываднс ъ соло - И В Р Е М Е Н Н Ы Й М О С Т Ъ Ч Е Р Е З Ъ

особенности , и н а эт о должн о быт ь обрап1;ен о впиман1е , определен о ихъ основан1е , представлен о их ъ историческо е ра:шит1е . Пр и из ­ ученш стиле н ученик ъ узнает ъ признак и различных ъ архитектур ­ ныхъ направленш , а изуча я памятники , знакомитс я с ъ важп'Ьпшим и моментам и их ъ создан1я . Эт а описательна я чаат ь требует ъ крити - ческаг о объяснен1 я нроксхожден1 я формъ , обусловленных ъ эстети ­ ческими , строительным и ил и историческим и причинами , причемъ , излага я истор1 ю их ъ pasBHTiH, следует ъ ясн о указывать , чег о каждый стил ь достиг ь в ъ строительном ъ искусстве , что , следова ­ тельно , в ъ немъ имеет ъ постоянно е значен1 е и чт о только—прехо ­ дяще е историческое . Подобно е преподаванг е стиле й может ъ вест и тольк о учитель , убежденны й в ъ томъ , чт о н и одн а архитектур а нрошедших ъ времен ъ н е достигл а полнаг о совершенстпа , и чт о изучен1 е направлен1 п строительнаг о искусств а всех ъ времен ъ имеет ъ цель ю достижен1 е возможност и (амим ъ находит ь красот ы в ъ произ - веден1ях ъ искусства . Тольк о пр и этомъ услов ш возможн о избегнут ь односторонняг о прпстраст1 я к ъ какому-либ о стилю , возможн о про - явлен1 е свободнаг о ссзнан1я . чт о современем ъ снов а явитс я та ­ кое ж е плодовито е развит1 е зодчества , како е существовал о прежде , и чт о эт о постепенно е развит1 в обусловлен о задачами , которы я сам о время ставит ь человечеству . Цр и таком ъ взгляд е н а зодчеств о нрошедших ъ времен ъ явитс я возможност ь указат ь н а сун1,ественны я услуг и архитектур ы в ъ кажду ю данну ю эпоху , доставленны й в ъ обще й сумм е человечеству , и выделит ь вс е чисто историче­ ское, чт о может ъ быт ь оставлено , как ъ устарело е в ь практиче - скомъ смысле . Тако й историко-критическ1 й метод ъ преподаван1 я исключает ъ предпочтени е какого-либ о из ь а11хитектурных ь направлен1й , доволь ­ ствуяс ь указан1ем ъ значеп1 я даннаг о стил я дл я следуюп;аг о з а нимъ нанравлеш я и вообщ е в ь иску с с тве . Эт о нискольк о н е ме ­ шаетъ , если н о известным ь причинам ъ в ъ какомъ-либ о из ъ учеб ­ ныхъ заведен1 й предпочитаетс я т о т ь ил и друго й стиль . Положи ­ тельн о л; е необходим о полно е изучен1 е близкаг о настояпгем у вре ­ мени стил я ренессансъ , как ъ ocnonani e дл я художественн а го т вор ­ В ь 187 7 году , в о врем я последне й войны , главно е управленх е Обществ а Краснаг о Крест а принял о н а себ я устропств о бараков ъ для пр1 ;зрен1я больных ъ и рапеных ъ воиновъ . Местном у управ - лен1ю Общ . Краен . Крест а в ъ Каменець-Подольске , гд е я служил ь младшим ъ инженеромь , главно е управлен1 е поручил о устроит ь го'-питал ь н а 100—1.5 0 человекъ . П о предложеш ю председател я местнаг о управлен1 я Краснаг о Креста , я должен ъ был ь помоч ь при устройств е этог о госпитал я техническим и советами . Средств а управлеш я дл я во зведет я этой постройк и заключалис ь в ъ налич ­ ной сумм е 1S000 руб. ; межд у темъ , госпитал ь над о был о устроить , по возможности , н а больше е числ о больныхъ . Раньш е дел о эт о был о поручен о местном у врачебном у инспек ­ тору , а н а моей обязанност и было выбрат ь место , составит ь про ­ ектъ и разбит ь здан1е , зат1.ч ъ дат ь наряд ъ подрядчику . С ъ это ю цель ю я и врачебны й инспектор ъ отправилис ь осматриват ь в ъ губерн ш наиболе е удобно е ме с т о дл я устройства . Пр и этом ь м ы воспользовалис ь предложен1ем ь одног о мё<тнаг о помещик а устроит ь госпитал ь в ъ ег о имен1и, в ь сел е Чернятине . в ь 12-т и верстах ь от ъ станщ н Жмеринки . Мест о оказалос ь препосходнымъ , и т у т ь - же был о приступлен о к ъ выбор у систем ы госпитал я и к ъ способ у постройк и его . И.зь в с ех ъ существу й пщх ъ 4-х ь систс м ъ я выбрал ъ барачно - павильонную , п а то.чъ о с н о в а н 1И, чт о почв а в ъ Подольско й г убер - н1и н е благопр1ятствует ъ устройств у отдельных ъ ба [ 1Яко въ, межд у которым и сообщен1 в было-б ы неудобн о п о причин е грязи , н о вро - мепамъ д о с т и г аюн 1 ; ой д о полутор а аршин ъ глубины . Таким ъ обра ­ зомъ решен о бы. ю устроит ь госпитал ь из ъ бараков ъ с ъ доп1 ;атыми корридорами , которы е служили-б ы сообп(вн1емъ . Вс1;х ъ бараков ь \ было шесть : пят ь больничных ъ и один ъ служебный . Стоял и он и попарно . Разстояи1 в межд у каждо й паро й 1 2 саж. , а межд у двум я баракам и одноА той-ж е пары— 6 саж. ; в ъ каждо й пар е об а барак а сообт ; 1 л п сь корридоромъ , которы й соединилс я в ъ сво ю очеред ь отдельным и корридорам и с ь другим и парам и бараковъ . По с о ;тав.1е;.'1и проект а и разбивк е госпиталя , работ ы былч - Ц Е Р Н Я Т И Н С К 1 Й В Р Е М Е Н Н Ы Й Б А Р А Ч Н Ы Й Р .

Г О С П И Т А Л Ь

^ Н Ъ С Т Р Ъ .

(Сообщ. в ъ зас1;д. Спб. Общ . арх . 12 aiip1;.iH г . Бривцовымъ).