В защиту искусства

Мне пришлось однажды провести ночь с больным (белой горячкой) товарищем — и однажды «уговаривать» товарища, покушавшегося на самоубийство (после покушения) и впослед ­ ствии, через несколько лет, кончившего-таки самоубийством. Оба воспоминания — а Іа Винниченко. Но в обоих случаях это были маленькие кусочки жизни обоих товарищей. А этот пре ­ тенциозный махровый дурак Винниченко, любующийся собой, сделал отсюда коллекцию сплошь ужасов — своего рода «на 2 пенса ужасов». Бррр... Муть, ерунда, досадно, что тратил время на чтение. <.. .> Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 48, с. 294 — 295. Борьба с попытками навязать Советскому государству модернизм как революционное искусство Из речи на I Всероссийском съезде по внешкольному образованию <...>Я уверен, что едва ли найдется такая область совет ­ ской деятельности, как внешкольное образование и просвещение, где бы за полтора года были достигнуты столь громадные успехи. Несомненно, что в этой области работать нам и вам было легче, чем в других областях. Здесь нам приходилось от ­ бросить старые рогатки и старые препятствия. Здесь было легче пойти навстречу той громадной потребности в знании, в свободном образовании, в свободном развитии, которая больше всего сказалась среди рабочих и крестьянских масс, ибо если нам легко было, благодаря могучему напору масс, скинуть те внешние препятствия, которые стояли на их пути, сломить исторические буржуазные учреждения, которые привя ­ зывали нас к империалистической войне и осуждали. Россию на самые большие тягости, следующие из этой войны, если нам легко было сломить внешние препятствия, то зато нам при ­ шлось с тем большей остротой чувствовать всю тяжесть работы в деле перевоспитания масс, в деле организации и обучения, в деле распространения знаний, в деле борьбы с тем наследием темноты и некультурности, дикости и одичалости, которое нам досталось. Здесь борьбу приходилось вести совсем иными ме ­ тодами. Здесь приходилось рассчитывать только на длительный успех и упорное систематическое воздействие передовых слоев населения, на воздействие, которое встречает со стороны масс самый радушный прием, и мы часто оказываемся виноватыми в том, что даем меньше, чем могли бы дать. Мне сдается, что в этих первых шагах, в деле распространения внешкольного образования, свободного, не связанного старыми рамками и условностями, образования, которому идет навстречу взрослое 231