Строительство Москвы. 1935

3Рощинская ул.

Проект школы, строящейся по Рощинской ул. Перспектива и планы. Автор проекта арх. ВАРШАВЕР А. Б. 10-я проектная мастерская Моссовета.

позицию внешней архитектуры здания, одновре менно ориентируясь и на центральную ось и на углы, не говоря уже о необходимости более тща тельной проработки сопряжения углов. Проекты мастерской № 5 затрагивают, глав ным образом, вопросы внутренней планировки. Из них наиболее «острый» проект принадлежит молодому архитектору Л. Н. Павлову. Основная ценность его заключается в следующем. Не вы ходя из пределов заданной кубатуры, автор про екта добился того, что рекреационные коридо ры имеют в ширину по 6 м. Кроме того, благо даря четкости внутренней планировки и распо ложению лестниц в торцах, непосредственно от лестничной площадки перед зрителем раскрыва ется развернутая пространственная перспектива. Эти достоинства внутренней планировки делают проект Л. Павлова заслуживающим всяческого внимания. Каким же образом, за счет каких «внутренних ресурсов» удалось Л. Павлову до стичь такой обширной рекреации? Секрет за ключается в том, что интересам рекреационных коридоров автор подчинил требования плани ровки эвакуационных помещений (небольшие гардеробы и др . ) , бытового обслуживания (бу феты, красный уголок) , служебных помещений, помещений санитарного обслуживания (убор-

«коттеджным», так как от пола первого этажа до пола второго этажа в школьном здании око ло 4 м ( ! ) , подобную планировку небольшой квартиры директора в двух этажах, не говоря уже о стоимости лишней лестничной клетки, нельзя признать удачной. Внешняя архитектура школы на Б. Молчанов ке вызывает два критических замечания. Преж де всего двухчленное деление здания по верти кали представляет несколько элементарную схе му архитектурной композиции фасада. Второй недостаток —- резкое сопряжение выступающего объема с отстоящим объемом. Насколько ощути телен этот недостаток, представляющий собой своеобразный конструктивистский аппендикс в ренессансной системе композиции фасада, сви детельствует сравнение ортогонали фасада шко лы на Б. Молчановке с перспективой слева в той ее части, где от переднего объема не пада ют тени. Как это признают и сами авторы, ор тогональ много лучше перспективы. Почему?— Потому, что в ортогональной проекции объем ный конструктивистский аппендикс проецируется в виде плоскости. А так как к впечатлению, соз даваемому зданием в натуре, ближе ,не проекция, а перспектива, и так как аналогичный недоста ток встречается и в других проектах, то отсюда напрашивается вывод, что нельзя строить ком