Строительство Москвы. 1931

В поход З А О В Л А Д Е Н И Е

Т Е Х Н И К О Й

Я р * В Ф Е О К Т И С Т О В

Б О Л Ь Ш Е В И К И Д О Л Ж Н Ы С Т А Т Ь С П Е ЦИ А ЛИ С Т АМИ И. В. Сталин на Первой всесоюзной конферен ции работников промышленности выступил с исторической речью. В ней он указал на печаль ный факт , когда у нас нередко думают , что руко водить — это значит подписывать бумаги, а что бы вникать в дело, овладеть техникой, стать хо зяином дела, об этом заботятся недостаточно; подписывать бумагу легче, чем руководить про изводством. Шахтинское дело, а потом процесс «промпартии» сигнализировали, что наши хозяй ственники безобразно отстали в техническом от ношении, что некоторые старые инженеры и тех ники, работая бесконтрольно, легче скатываются на путь вредительства . Тов. Сталин утверждает , что «если бы мы гора здо раньше перешли к изу чению техники дела и овладению техникой, если бы мы почаще и толково вмешивались в руковод ство хозяйством, вредителям не удалось бы так много навредить». Отсюда т. Сталин выдвигает лозунг : «Надо са мим стать специалистами, хозяевами дела, надо повернуться лицом к техническим знаниям». На свой вопрос : «Почему у нас нет единона чалия?» тов. Сталин отвечает : «Его нет и не бу дет, пока мы не овладеем техникой. . . Если не овладеете техникой, экономикой, финансами за вода, фабрики , шахты — толку не будет, едино началия не будет». «Задача , стало быть, состоит в том, чтобы нам самим овладеть техникой, самим стать хозяевами дела. Только в этом гарантия того, что наши планы будут полностью выпол нены, а единоначалие будет проведено». Свою исключительно важную, установочную речь т . Сталин заканчивает призывом: «Пора по кончить с гнилой установкой невмешательства в производство. Пора усвоить другую, новую, со ответствующую нынешнему периоду установку: вмешивайся во все. Если ты директор завода,— вмешивайся во все дела, вникай во все, не упускай ничего, учись и еще раз учись. Большевики долж ны овладеть техникой. Пора большевикам самим стать специалистами. Техника в период рекон струкции решает все. И хозяйственник, не желаю щий изучать технику, не желающий овладеть техникой,— это анекдот , а не хозяйственник», и наконец, вывод : «Самое важное с точки зрения строительства мы уже сделали. Нам осталось немного: изучить технику, овладеть наукой». Блестящая речь т. Сталина должна послу жить поворотным моментом в работе по овла дению техникой. Она мобилизует хозяйственни ков, рабочих , ударников, мастеров, руководителей и всех строящих в нашей стране фундамент соци алистической экономики на овладение техникой, на овладение знаниями, наукой. После этой важ нейшей установки невозможно управлять и рабо тать, не овладевая знаниями, не учась, не усваи вая технику. И действительно, вся широчайшая рабочая общественность резко повернулась ли цом к технике. Уже сейчас завершены некоторые предварительные этапы этого поворота . Движе - ние за овладение техникой растет и ширится, захватывая в него все лучшее. Необходимо все мерно помочь этому росту, закрепить достигну тое, разверуть работу по овладению техникой самими широкими массами рабочих и колхозни ков, выдвиженцев и руководителей. Не меньшую, если не большую, нужду в овла дении техникой имеет громадная армия строите лей, начиная от сезонного рабочего и кончая хо зяйственниками и руководителями строительств,

строительных трестов и стройобъединений. Пе риод реконструкции народного хозяйства на но вой технической базе, эпоха строительства соци ализма, задача догнать и перегнать передовые капиталистические с траны ,—требуют со стороны знающих и владеющих техникой передать свои знания, а со стороны не знающих и не владеющих техникой получить эти знания в кратчайшие сроки, в максимальном размере . Р А БО Т А Я , У Ч И Т Ь С Я И У Ч И Т Ь С Я , НЕ ПОКЛАДАЯ Р У К В поход за овладение техникой должны втя нуться все. Не должно быть ни одного втуза , ни одного научно-исследовательского института, ни одного техникума, ни одного специалиста, ни одного преподавателя и студента, которые не пе редали бы своих знаний, своего опыта и своих технических умений тем, кто ими не обладает. В такой же мере малознающие , будь то рабочий, десятник, хозяйственник, директор обязаны жад но тянуться к знаниям, должны, работая , учиться и учиться, не покладая рук. Есть ли к тому возможности? Предпринято ли что-либо в Московской области для внедрения технических знаний в массы? Созданы ли каналы, по которым можно передать и по которым можно получить технические знания? Да, есть. По директивным указаниям Московского коми тета ВКІІ(б) оформлена система массового рас пространения технических знаний, проводимая МОСПС, рядом облотделов профсоюзов и в част ности союзом строителей. После достаточно длин ной борьбы с установками сектора кадров ВСНХ СССР на работу по массовому производствен ному просвещению создан при МСНХ областной комитет по рабочему производственному образо ванию из представителей заинтересованных об щественных и советских организаций и учрежде ний, который по существу должен являться шта бом всей работы по внедрению технических зна ний в широкие массы трудящихся Московской об ласти. По плану этого комитета в 1931 г. должно быть охвачено производственным образованием и про свещением 338.900 рабочих на 1,998 предприятиях с общим числом работающих в 1.084.400 чел., т. е. 35,6% от этого рабочего массива. Охват строите лей предусмотрен на 400 предприятиях (строи тельствах, постройках, заводах и т. п.) с общим количеством работающих в 260.800 чел. в размере 2.5%, т. е. 65.000 чел. с одновременным разверты ванием около 100 производственных кабинетов и выставок. Для обслуживания этой массы трудящихся в смысле производственной технической учебы бу дет брошено 17.000 студентов и 7.000 инженерно технических работников. Из их числа на долю строителей придется 1.500 студентов и 600 членов ИТС, которых должны дать 19 строительных учеб ных заведений с общим числом студентов в 10.000 человек и все местные инженерно-технические сек ции профсоюза строителей. Вся действующая и намечаемая к осуществле нию сеть производственного образования и про свещения имеет чрезвычайное разнообразие видов и форм внедрения техники в массы, что допу скает трудящемуся любой квалификации и любой общей и технической грамотности найти себе под ходящую форму углубления своих производствен ных, образовательных и технических познаний. В этой разветвленной сети (например, для строите-