Старая и новая Казань

16 достаточно порассказать о былой жизни и хо зяйственном быте казанского купечества. Но независимо от того, больше или меньше вво дится в экскурсионную работу устных или документальных дополнений, сообщаемых преподавателем, они должны быть так даны, чтобы ими не подавлялась самостоятельная работаучашихся. Методический смысл этих пополнений заключается в том, чтобы давать живой импульс самостоятельной работе уча щихся, их назначение в том, чтобы будить мысль ученика и наталкивать его на улавли вание новых и новых сторон экскурсионного об'екта, но работа преподавателя ни в каком случае не должна создавать угрозы учениче ской самодеятельности в экскурсионной рабо те. Отэтой именноопасности настойчиво пре достерегает руководителей экскурсии мето дическая литература. .Наиболее часто встре чающаяся ошибка руководителя сводится к тому, что он не столько—,,покаэывает"экс курсионный материал, сколько рассказы вает о нем, т. е, гасит самостоятельную работу экскурсантов, превращая экскурсию в лекцию с иллюстрациями" 1 . Чтобы роль

1 Гейнике, Культурноисторические

экскурсии,

М. 1923, ч. I, 31 стр.