Современное хозяйство города Москвы

49 НАРОДНОЕ О І э РАЗОВ а НІ К .

комиссіяхъ—какъ въ совѣіианіи по преподаванію ітѣнія, такъ и въ совѣщаніи "о физическому воспитанію дѣтей. М у з ы к а л ь н ые к л а с сы п ри н а ч а л ь н о мъ у ч и л ищѣ . —Въ теченіе Двухъ послѣднихъ лѣтъ былъ сдѣланъ опытъ устройства му з ы ка л ь н ы х ъ ' < л а с с о въ для наиболее способныхъ къ музыкѣ дѣтей изъ числа учащихся ""ь городскихъ начальныхъ училищахъ и школахъ 2-й ступени. Эти классы организовала группа музыкантовъ-педагогоьъ, занимающихся съ дѣтьми безвоз- мездно—одинъ разъ въ недѣлю, по воскрепеньямъ. Преподавалась игра на Фортепіано и теорія музыки на основѣ хорового пѣнія. Отчетъ о дѣятельности этихъ классовъ разсматривался въ совѣщаніи, ко- "••орому поручено было обсужденіе вопроса объ улучшении постановки препода- •^анія пѣнія, такъ какъ тому же совѣиіанііо поручена была также и разработка ®®"роса о возмо?кности введенія преподаваиія музыки въ городскихъ училищахъ. Совѣщаніе рѣшило представить Городской Думѣ особый докладъ по вопросу объ устройствѣ при городскихъ училищахъ музыкальныхъ классовъ. П р е п о д а в а н і е р и с о в а н і я въ н а ч а л ь н ы х ъ у ч и л и щ а х ъ . Рисо- въ московскихъ городскихъ школахъ введено съ самаго начала ихъ су- 'Чествованія, въ 1869 г., главнымъ образомъ, «въ видахъ практической пользы» (имѣлась въ виду польза умѣнія рисовать для людей, которымъ придется зани- •«аться ремесленнымъ трудомъ). Въ теченіе долгаго времени постановка рисова- "ія преслѣдовала исключительно техническую задачу; преподаватели старались •выработать у дѣтей—по большей части, не у всѣхъ, а только у сболѣе спо- '^обныхъ»—технику болѣе или менѣе приличнаго на видъ рисунка. Но посте- пенно, подъ вліяніемъ знакомства руководителей школы (въ частности—нѣко- '••орыхъ изъ попечительницъ) съ новыми теченіями въ западно-европейской, Потомъ—въ американской школѣ, стали проводиться въ практику московской 'иколы другіе взгляды, съ точки зрѣнія которыхъ рисованіе разсматривается, какъ общеобразовательный предметъ, тѣсно связанный, притомъ, съ другими Предметами школьнаго курса. Въ 1905 году при Городской Управѣ образована постоянная «К о ми с с ія р и с о в а н і ю » , которой поручена выработка мѣръ къ улучшенію препода- ®энія рисованія въ начальныхъ училищахъ. Къ задачамъ Комиссіи относятся, кромѣ того: устройство выставокъ рисунковъ учащихся въ городскихъ піко- лах-ь дѣтей; рекомендація кандидатовъ на должности преподавателей рисованія; объединеніе дѣятельности преподавателей; рекомендація пособій и моделей; со- ДізЙствіе школамъ по снабженію ихъ пособіями и матеріалами для рисованія. составъ Комиссіи входятъ, съ одной стороны, нѣкоторые изъ попечитель- ""Нъ и попечителей городскихъ начальныхъ училищъ, съ другой, преподава- телй Строгановскаго училища и другихъ художественныхъ школъ. По просьбѣ Комиссіи Городской Управой созывались общія собранія преподавателей рисо- банія въ городскихъ начальныхъ училищахъ (для обсужденія проекта программы '^Реподаванія рисованія). Къ началу 1910/11 учебнаго года Комиссіей выработана новая программа РЧсованія въ начальныхъ училищахъ. Вырабатывая эту программу, ЕКомиссія рѣшительно стала на сторону но- ваго теченія въ методикѣ школьнаго рисованія. Упражненія въ проведеніи ли- въ рисованіи геометрическихъ тѣлъ и т. п. совершенно отвергнуты; заня- рисованіемъ въ начальной школѣ должны опираться на дѣтскія склонности способности, на присущую дѣтямъ любовь къ рисованію различныхъ пред- '^етовъ обстановки, животныхъ, людей, сценокъ изъ жизни и т. п., должны стре-