Советская архитектура первой пятилетки

Глава третья

столовой, клубом, библиотекой, магазином, детскими уч ­ реждениями. Центр общественной жизни совпадал с гео ­ метрическим центром участка и был равно доступен жи ­ вущим в любой точке. Жилая ячейка была подобием схемы организации всего комплекса — каждому члену семьи от ­ давалась отдельная комната, связанная с большой свет ­ лой общей комнатой — «культурным центром семьи». Ав ­ тор пытался создать «дом-коммуну переходной эпохи, где еще нет абсолютной коллективизации в быту, но есть все данные для быстрого перехода на таковую». Понимая, что «коллективизированное существование» экономично, но обобществить в жилье все бытовые моменты невоз ­ можно, он вводит индивидуальные ячейки и семейные комплексы, признавая тем самым право каждого на «индивидуальную сторону жизни» 15 . Именно это, каза ­ лось бы, простое рассуждение уберегло на этом этапе архитекторов от безрассудства псевдореволюционных пре ­ образований жилища и сделало возможным сложение осо ­ бого типа жилища переходной эпохи, не утратившего своего значения до наших дней. Ненасильственное отно ­ шение к организации нового быта ощущается и в работе арх. Н. Воротынцевой и Р. Поляк, спроектировавших дом-коммуну для южных районов, где комплекс жилищ сосредоточен вокруг здания общественного назначения — «коммунального центра» (столовая, клуб, библиотека, читальня, ясли). Для сообщения между жилыми индиви ­ дуальными ячейками и общежитием на первом этаже служат открытые наружные галереи и лестницы 16 . Ту же логичную схему композиции, когда вокруг общест ­ венного центра группируется равномерно от него отстоя ­ щее жилье, представили и арх. А. Оль; К. Иванов и А. Ладинский, стремившиеся к «максимальной коллекти ­ визации жизни при максимуме экономичности построй ­ ки». Они создают развитой четырехэтажный «коммуналь ­ ный центр», на первом этаже которого расположены ути ­ литарные помещения, на втором, на уровне коридора, соединяющего все жилые ячейки, — столовая, ясли, при ­ емная врача, прачечная, на третьем, с выходом на пло ­ ские крыши, — культурно-просветительные учреждения, на четвертом, с выходом на плоские крыши, — детские ясли, детский сад. Во всех рассмотренных проектах в пространстве были размещены горизонтальные композиции, составленные из