Социалистические города

хозяйства нередко смогут выполнять пионерскую роль в области проверки швых методов производства, осо­ бенно в сельском хозяйстве ((например, раюсаднай куль­ тура и т. >п.). Конечно, в этом хозяйстве дети ие должны быть предосташенЫ только сами себе. Взрослые могут и дол­ жны принимать участие в этом хозяйстве детей, но участие это должно быть организованным, разумным» правильно поставленным, не дол!жно нарушать организо­ ванность, цельность и самостоятельность этого хозяй­ ства. На Р'яду с работой в своем хозяйстве дети могут^ конечно, принимать участие и в совместной работе со взрослыми в их общественно-полезной работе. .Но опять-таки, участие детей в производственной работе взрослых должно быть организованным^ разумным,, имеющимопределенное целевое назначение, определен­ ный смысл. Но дети до1ЛЖ1ны привыкать к самостоятельности и творчеству не только в области производства, в обла­ сти хозяйства, но и в области организации жизни, в об­ ласти быта. Некоторые просвещенцы иронически гово­ рят о «республике детей», противопоставляя этой «ре­ спублике» участие детей в общественной жизни .взро­ слых. Между тем, эта ирония, это противопоставление совершенно неосновательны и неправильны. Несомнен­ но, что дети должны иметь свое организованное обще­ ство, которым они сами управляют, дети должны на­ учиться сознательно относиться к быту, должны учить­ ся коллективными силами создавать разумно организо­ ванное общество. Напрасно думают, что такое обще­ ство будет «игрушечным». Это совершенно неверно. Это будет настоящее общество*, хорошо и разумно ор­ ганизованное, нередко лучше, чем у взрослых. Созда­ вая свое организованное общество, дети будут учиться создавать общественную, коллективную жизнь и упра-

79