Русское искусство первой половины XIX века

ere с тем гибкая фигура рисуются на темном фоне предгро­ зового пейзажа. Его облик возникает перед зрителем в мерцающем трепетном луче света, как бы случайно пробив­ шемся сквозь тучи. Яркая киноварь мундира, украшенного золотым и серебряным шитьем, белизна чакчир составляют сильный цветовой аккорд, сообщающий образу внутреннюю энергию. В спокойной небрежности позы юноши чувствует­ ся уверенность в себе, лишенная, однако,* элемента внешней бравады. Оттенок меланхолической задумчивости, почти самоуглубленности, в его взгляде, усиленный сумрачностью и трепетной изменчивостью пейзажа, придает ему одухотво­ ренность, подчиняющую себе все прочие черты облика. В портрете романтизировано в конечном счете именно внутреннее, духовное благородство модели. Здесь находят свою героизацию реальные черты лучшей части офицерства начала века, соединяющей богатую духовную культуру с гуманностью социальных воззрений и обостренным чув­ ством личной чести. Последняя же — в годы создания этого портрета — понималась как честь защитника национальной свободы европейских народов от тирании Наполеона. Своеобразные вариации такой трактовки «военного портрета» находим мы у Венецианова и раннего Тропинина. У первого в портрете А. И. Бибикова (ок. 1808 г., ГРМ) ро­ мантизм носит более лиричный, камерный характер. В порт­ ретах второго он более прямолинеен, часто принимает внеш­ ние формы выражения. Таков карандашный портрет парти­ зана А. С. Фигнера (1810-е гг., ГТГ ) , таковы многочислен­ ные наброски в альбомах 1810-х годов. И уже совсем рито­ ричным представляется изображение П. И. Багратиона в большом портрете маслом (ГИМ ). Стремление художников- романтиков раскрыть индивидуальную неповторимость мира человеческих чувств позволяет им полнее выразить реальную сущность конкретного индивидуума. Пример тому портрет мальчика Челищева (1810—1811, ГТГ ). Детский портрет XV II I столетия при всем его очарова­ нии еще очень условен. В сущности, его тема — ребенок, или почти похожий на взрослого, или играющий во взрослого. 98