И.А. Фомин

дентами дома. Этой привилегии удостаивались не все уча щиеся архитектурного факультета, а лишь те, которым была близка направленность творческой деятельности профес сора. Огромное влияние Фомина-педагога ощутили на себе многие студенты архитектурного факультета Академии два дцатых годов; и потом многие из них с гордостью назы вали первым своим учителем именно Фомина. Уроки, полученные у Фомина, в значительной степени определили творческую судьбу тех воспитанников послере волюционной Академии художеств, которые сыграли затем видную роль в развитии советской архитектуры. Среди них П. В. Абросимов, А. К. Барутчев, А. П. Великанов, Е. А. Ле винсон, М. А. Минкус, Л. М. Поляков, Я. И. Рубанчик, И. И. Фомин и другие. Вторая половина 1920-х годов стала и в Академии ху дожеств и в советской архитектуре временем, когда осно вательно укрепившиеся принципы конструктивизма полу чили широкое признание в профессиональной среде. Побе ду конструктивизма в академической школе Фомин пере живал очень тяжело. Он не мог одобрить резкого разрыва с традициями, возражал против подчинения идейно-художе ственных задач архитектуры техническим требованиям, счи тал нерациональными, непригодными в климатических усло виях средней полосы нашей страны такие композиционные приемы, получившие распространение в архитектуре кон структивизма, как плоская крыша или сплошное остекление фасадов. Своими работами того времени И. А. Фомин старался показать, что рационально разрешать новые архитектурно- строительные задачи можно без конструктивистских при емов. Интересными примерами творческих поисков мастера в этом направлении могут служить проекты крупных жилых массивов в Нарвско-Петергофском и Володарском районах Ленинграда, отмеченные премиями на конкурсе, проведен ном в 1925 году. 123