И.А. Фомин

низационных изменениях и в эволюции педагогических ме тодов. Первая реорганизация Свободных мастерских произошла в 1921 году. В институте, который вновь стал называться Академией художеств, образовались пять факультетов —ар хитектурный, живописный, скульптурный, полиграфический и рабфак. Ректором Академии стал архитектор А. Е. Бело- ГРУД> деканом архитектурного факультета Э. Я. Штальберг, его заместителем — О. Р. Мунц. Мастерские под индивидуальным руководством профес соров были упразднены. Им на смену пришел новый метод преподавания —«объективные общие курсы», читавшиеся педагогами различных специальностей. Преподавание курса архитектурной композиции было приведено в соответствие с этим методом. Теперь учебное проектирование велось тремя параллельными потоками, ко торые получили наименования общей, конструктивной и программной композиции 19. Задания по каждому из этих курсов композиции выда вали различные педагоги, по очереди сменявшие друг дру га. Студент, получивший задание, мог консультироваться у любого профессора или ассистента факультета. Однако оценка за исполненную учеником работу выставлялась все ми педагогами совместно. Сторонники новой системы ви дели ее преимущество перед традиционными мастерскими в том, что студентам в течение всего времени обучения предоставлялась возможность ознакомиться со взглядами и творческим методом нескольких мастеров архитектуры; это должно было способствовать расширению кругозора уча щихся. Педагоги архитектурного факультета одобрительно от неслись к нововведениям. Не поддержал их только И. А. Фо мин. Назначенный руководителем программной компози ции на третьем, старшем курсе, он стал гораздо реже, чем раньше, бывать в Академии, предпочитая заниматься со сту 122