Города-спутники

тов. Однако общими для разных решений являются некоторые принци ­ пиальные положения, выработанные английской практикой школьного строи ­ тельства, которые можно проследить на многих примерах. Начальные школы, как правило, компонуются в составе четко раз ­ деленных двух групп помещений: для детей младшего и детей среднего возраста. Объединяются эти две группы общими для них столовой и главным вестибюлем при входе. Путем устройства больших остеклен ­ ных проемов здание как бы раскрыто в сад. Наоборот, фасады, вы ­ ходящие в сторону улицы, имеют проемы меньшего размера и защищены зеленью. Для средней школы характерен другой прием компоновки. Здесь в ос ­ нову решения плана положен принцип группировки помещений по функ ­ циональному признаку. Так выделены блоки классных комнат, группа учеб ­ ных кабинетов, комплексы учебных мастерских отдельно для мальчиков и для девочек, спортивные залы, также раздельные, и общие для всех групп столовые, кухня с вспомогательными помещениями. В результате на первый взгляд сложный по конфигурации план имеет рациональное и четкое функ-

Рис. 42. Общий вид 10-этажного дома башенного типа вблизи общегородского торгового комплекса

Рис. 43. План 10-этажного дома башенного типа

50