Двадцатый век

Особенность другого движения состав- ляет целеустремленная демократическая программность, стремление к социальной действительности художественного твор- чества. Соответствие реальной действи- тельности и отвечающая этому свойству способность активного общественного воз- действия обусловливают взаимную заин- тересованность реалистических движений в искусстве и социальных движений, наце- ленных на интенсификацию процессов со- циального развития, на преобразование общественной жизни. В силу этого новое движение реалистического искусства уста- навливает в 20 веке крепкие связи с демо- кратической социалистической борьбой. Идеи и стилистика двух названных нами движений реалистического искусства пер- вых десятилетий 20 века существенно отли- чают их от классического реализма 19 века. Эти движения, развившиеся во многих странах Европы и в США, нам предстоит рассмотреть ниже в разделах, посвящен- .. ных „живописному реализму" и демократи- ческим, социалистическим движениям в ис- • кусстве тех лет. Весьма неоднозначны и судьбы импрес- сионизма во всех тех значениях, которые в истории искусства придаются этому поня- тию. Условимся считать, что в своем ко- ренном смысле термин „импрессионизм" относится к движению во французской жи- вописи, которое было утверждено его ос- нователем Э.Мане и блестящей плеядой его сподвижников как новая форма нацио- нальной реалистической художественной школы 19 века. Развитый этим движением опыт пленэрной живописи, ценящий жи- вую выразительность непосредственно вос- принятого мотива, в разной степени рас- пространяется в искусстве многих стран конца 19 века от Восточной Европы до США. Историко-художественная роль этого импрессионизма заключается в обо- гащении реалистической живописи второй половины 19 века важными качествами, способствующими полноте и яркости отражения жизни. Выделять как импрес- сионистов тех или иных художников реали- стического направления, освоивших фран- цузский или развивших свой опыт пленэр- ной живописи, не имеет никакого смысла.

Как сложившееся художественное явле- ние реализм объединяет в себе эти два начала -идейное и методологическое. Пол- ноценные плоды приносит их взаимодейст- вие, взаимопересечение. В этой точке оп- тимально проявляется и действие реализма как природного свойства художественного творчества. Искусство 19 века дало свой модус взаимосвязи названных этих начал, который обусловил позиции реалистичес- кого творчества как силы, выступавшей против академизма, утвердившей в ху- дожественной культуре прошлого столетия правду жизни. 20 век приносит новые взаи- моотношения этих начал. Реализм в ис- кусстве этой эпохи выступает как много- аспектное, динамическое движение. В ряде случаев оно включает в себя целиком, в ряде случаев частично целые направления, школы и творчество отдельных мастеров, но может проявляться и как тенденция, заключенная в рамки иных художествен- ных движений. Словом, с конца 19 века и на рубеже двух веков реализм перестает быть строго однородным явлением; историко- художсственная форма развития реалисти- ческого творчества претерпевает серьез- ные изменения. В этой ситуации, наряду с прямой тради- цией реализма 19 века, выдвигаются два других, новых движения реалистического искусства. Одно из них тяготеет к эмоцио- нальной, импульсивно-живописной трак- товке образа. В связи с этим переориенти- руются интересы художественной моло- дежи. Они обращаются прежде всего к Па- рижу, а в традиционных школах Централь- ной Европы происходят большие пере- стройки. Наиболее притягательной в Мюнхене становится не официальная ака- демия, а основанная в 1891 году частная школа словенца А. Ажбе , ученики которой (русский Н.Э. Грабарь, чех Л. Куба, хорват И.Рачич и сербиянка Надежда Петрович, целая группа словенских живописцев - И. Грохар и др.) осваивают приемы импрес- сионизма, тяготеют к свободной живопис- ной манере. Преподававший в Мюнхене венгр НІ .Холлоши уезжает на родину и в 1896 году основывает школу в Надьбанье, сосредоточенную на лирической трактовке народных мотивов.