Дизайн для реального мира

Ответы на эту простую загадку обычно поровну делятся между « да » и « нет ». Правильный ответ , конечно же , « да ». Интересно отметить , что те , кто выбрал негативный ответ , яростно и иррационально защищают свое решение . В этом случае интеллектуаль ный интерес заключается в том , каким образом решается проблема . Самый простой способ – в уме добавить второго монаха и сократить время до одного дня . Представить , как оба монаха – один с подножия горы , другой с вершины – начинают свой путь в один и тот же момент ( восход ). Ясно , что в какой - то момент в определенной точке они встретятся на этой тропинке независимо от скорости , с которой идет каждый . Эта точка – место на тропинке , момент встречи – искомое время . Ответ – « да ». Возможно , вы выбрали визуальный образ как метод мышления . В этом случае вы , вероятно , также решили задачу . Можно легко вообразить график положения каждого монаха в зависимости от времени . Линии двух графиков обязательно пересекутся при одинаковых значениях времени и места . Если вы выбрали вербальный подход , то , вероятно , потерпели неудачу . Если , даже зная « визуальное решение », вы начнете думать о нем вербально , задача станет запутанной и непонятной . Вот еще один пример интеллектуальной блокировки : Представьте огромный лист бумаги такой же толщины , как бумага для машинописи . Мысленно сложите его вдвое так , чтобы в результате получилось два слоя . Теперь сложите его еще раз ( получится четыре слоя ) и продолжайте складывать его вдвое – повторите это пятьдесят раз . Какова будет толщина бумаги , сложенной 50 раз ? В действительности невозможно сложить любой лист бумаги ( вне зависимости от его размера и толщины ) пятьдесят раз . Но в данном случае представим , что это возможно . Догадка большинства людей : « два - три дюйма ». Правильный ответ : приблизительно 50 000 000 миль лее половины расстояния от Земли до Солнца . При первом сложении получается толщина в два раза больше первоначальной . При втором она растет таким образом : два умножить на два и умножить на первоначальную толщину ; при третьем : два умножить на два , умножить на два , умножить на первоначальную толщину . Если у вас есть математические способности , вы поймете , что ответ задачи : 2 50 умножить на толщину бумаги для машинописи , а 2 50 равно примерно 1 100 000 000 000 000.. Решая эту задачу визуально , как в случае с монахом на священной горе , вы потерпите неудачу . Невозможно правильно представить себе пятьдесят сложений . Вербализация также вызовет сложности . Если вам знакомы « задачи на удваивание », вы поймете , что в ответе получается огромное число , но все же не сможете угадать , какое Между обитым пробкой кабинетом Пруста и шумным издательством « Вашингтон Пост » – громадная дистанция . Блокировки , связанные с окружающей средой , то есть степень положительного или от рицательного влияния окружающей среды на вашу способность решать проблемы , у людей различны . Моя двенадцатилетняя дочь может решать сложные математические задачи , слушая симфоническую музыку . Моей старшей дочери Николетт , когда она пишет и редактирует учебные пособия , необходима тишина . Лично я понял , что лучше всего мне работается , когда звонят телефоны , меня часто прерывают и есть много отвлекающих визуальных факторов . ( Это , возможно , связано с тем , что я начинал свою писательскую карьеру репортером в шумной редакции утренней газеты .) Вы сами лучше всего сможете определить , какое окружение будет идеальным для решения проблем в вашем случае . В следующих пунктах я подытожу вышесказанное : 1. В современном обществе с его конформизмом и постоянным подавлением нашей индивидуальности массовой рекламой , массовым производством и автоматизацией способность проблемы новыми , неожиданными способами встречается все реже . точно . В этом случае наилучшая стратегия – математика . 7. Блокировки , связанные с окружающей средой :

116