Человек–цвет–пространство

асному цвету, как это подтверждено статистическими бследованиями, а к зеленому, как дополнительному к асному. Ребенку также может нравиться цвет, дополня ­ щий его излюбленный цвет. Следует задуматься над таким существенным обсто ­ ельством: взрослый предпочитает тот или иной цвет, отому что в этом сказывается его органически внутренняя лонность к этому цвету. В отличие от взрослого ребенок ожет иногда выражать склонность к определенному цвету лько потому, что она ему «навязана» посторонним вли ­ ием (взрослого или товарища по играм — это уже не оль важно). Очень часто возбужденный ребенок после го, как ему показывают в окружающей его среде предмет расного цвета, успокаивается. Это факт очень существен ­ ый и имеет большое значение. Когда мы привносим красный цвет в оформление клас ­ ов для младших школьников или комнат для детского сада, дь то красная панель или красная стена, то можем быть ерены, что этот цвет будет действовать на детей успока ­ вающе. Дети в такой комнате чувствуют себя уверенно в ыборе любимого цвета. Выбирая из набора красок крас ­ ый цвет, ребенок в окружающей среде видит подтвержде ­ ие правильности своего выбора. Понятно, что при подборе ветов для оформления той комнаты, где пребывают дети, еобходимо исходить из их возрастных особенностей и клонности к тому или иному цвету. Как и где этот домини ­ ующий цвет будет использован в оформлении, это уже опрос художественного подхода к делу, вопрос художе ­ твенного вкуса. Очень важно не пренебрегать оптическими законами. еобходимо по возможности избегать окрашивания класс ­ ой доски в черный цвет, лучше предпочесть темно-зеле ­ ый или темно-синий цвет. Не следует на стене, где висит лассная доска, создавать резкий цветовой контраст, тобы не утомлять зрения учащихся. Передняя стена во ногих случаях можеъбыть окрашена в цвет, более интен ­ ивный по сравнению с задней и боковыми стенами. В одготовительном и первом классе можно рекомендовать нтенсивные чистые красные тона. Красный цвет в комнате ля второклассников можно постепенно заменять оран ­ ево-красным или оранжевым, для 10- и 11 -летних детей — елтым и желто-зеленым, затем зеленым. Для детей пере ­ одного возраста начинает играть определенную роль

89