Баженов

іения показывается им горестно и делается гвращение, рождается душевная унылость... 5о хотя бы кто родился с великой способностью одному которому-нибудь из трех знатнейших /дожеств, то тот его дух от трудов, летам его ^соразмерных, в самом зародыше умолкает-». Баженов считал необходимым отделить Акаде- ию художеств, как высший научный и художе- 'венный центр, от собственно художественной колы, которая давала первоначальное образова- іе. По мнению Баженова, художественное вос стание надо давать детям вне Академии, вручив и карандаш и бумагу вместо игрушки и «приме мъ, к чему более стремится желание их: а после іких замечаний должно вести их постепенно цели академической, паче же всего возбуждать них охоту к рисованию, без чего не только удожником, но и ремесленником хорошим быть г можно». Исходя из этих положений, Баженов предлага- г: «Впредь не принимать малолетних в Акаде- ию Художеств, но отворить сие училище для сякого желающего спознать художества... огда успехами своими, соединенными с добро- равием, откроют явную охоту и склонность, эгда, а не прежде, принимать таковых на содер жание академическое и определить их к тому удожеству, к которому открылась врожденная <лонность». Переходя к роли преподавателя, Баженов, ис- одя из своей богатой учебной практики в архитекторской команде» и экспедициях строения ремля и Царицына, пишет: «Для лучшего успе- а профессорам должно быть всякий день в своих фсса^Жйасы учения, ибо, когда учитель не ра- 11 I I electro.nekrasovka.ru