Архитектура СССР № 5 1935

. ·; ·---· ~ ,,

. .,

,.-

дt'·TC'ltMd са;, n Альфорн,м,ме к"асс -

•

ОПЫТ СТРОИТЕЛЬСТВА ШКОЛ НА ЗАПАДЕ

д. ЛЮРСА

wee мnи плохое расnредеnенме дневно rо света может сделать классную ком нату ае.сеnоЯ нпи мрачном н оtсааать также на ребенка оnреде.nенное nсихо nоrнческое воздеАствие. Эти два примера nокаsыеают, tсак тщательно должна быть научена наж дая де1аль и а какой аначитеnьноА сте. пени то нnн иное сочетание детаnеА оnредемет ycnex кnк нудачу архмт•н• турноrо замысnа в цепом. Bct ;tти разнообра,ны-. Аеталиt со" ставnяющне внутреннее оборудование школы., не · моrут быть оnредеnены ny" тем свобоАНОА нrры Т\DОt)ЧВСКОГО вообра жения даже самоrо пnодотворноrо. Зто очень сnо~кнаА наука, rде nснхоnоrня м знание ее ра:snмчных nроявnеннй ,ен., .. мает очемь бопьwое место. То же с.амое можно снаsать н о новых техннчес",.х приемах: наиболее ра,умно1 их мсnоnь" Jованме способствует удачному осущ, .. ствnенмю вСех усповий комфорта, rм"

Элементы внутреннего оборудова·­ ння (столь суще~твенные дnя школы) моrут быть разделены на две катеrо" рнн: относящиеся непосредственно к зданию и относящиеся к обстановке. Эти катеrорни моrут быть далее разделены на натеrорнн nonesныx (удобство, rкrкека и т. д.) и декоратив ных (окраска, озеnенение, стенная рос" nись ~ т. д.). Надо оrоворнться. что та. кое подразделение Нflскоnьио nроиз" вольно, так как несомненttQ, что none, .. ное и декоративное доnжны друг друга доnоnнять. Декоративные элементы мо rут иrрать роль nсихоnоrиче'?коrо и восnнтатеnьноrо фэкт9ра и, тем самым, нести и утилитарну,о функцию. В свою очередь эnементы, no преимуществу утмnнтарные, моrут быть надеnены и известнод декоративностью. Цвет, со четание разпичных цветов е одноА классноА комнате может, например, ок&а.Ьlвать на ребенка очень существен ное физическое воздеЯс1вме, в аавнсм" мости от сеое'й 1'4НТ8НСНВНОСТН млн об щей rаРмонии. Таким же о~раэом хоро

В тече.ние nосnедн~х десяти ner ео Франции боnьшое внимание удеnяnось строитеnьству к внутреннему оборудо• еанню wкопьных здания. Давно устаревшее француsское строительное узаконение жестоко orpa• ннчнваnо во.аможностн ~рхнтектурноК орrаннзацнн и nланнроонн школьных зданий, но блаrодар11 тому, что в WO• мент ев_едення этого с.тронтеnьного ysa• нонення а неw не быn предусмотрен ряд вопросов вкутреннеrо оборудоеа• ю•я, комфорта н гигиены, архитектор в зтоА обnасtи nопучнn вОамож:носrь наи более свободного У-8Орчеётва. ' ПозтоА~tу nрэнтнна, wкоnьноrо строи• те.nьства nocneднero еремени внесла ряд но"е"Wе:Тв;-кo"iopble существенно <И3Ме• ннпи енеwннА вид и внутреннюю ор• rаннааЦнt0 wкоnьноrо ,данмя. С чМсто внешней с1оронь1 это, npa. жде всеrо, стремnенне .:художественно орrанмзовато раэnнчные элементы вну" треннеrоt оборудования wколы и всеrо адання в целом. Правда, но.в.ая стром" rельная техника в, аначнтеnьной мера pnpeдenяna n~спед~н• реwJн,иЯ ,.w. ~onь" l'ЫХ зданий. Тоnько . бnаrодарп эта" Техническим дОстиженн.ям можно быnо внё'ст~ ао енутреннее_ оборудование wноnы веселье и комфорт н обесnе• чнfь шкоn'ьнмку более rиrненнческне усnовкя учебы,

rнены, весеnья и n.оноя.

Техника •еnвзобетонноrо строи. теnьс-тва дает нам воамо•ност-ь уста"

1 1

К.1асс старого ""'na