Зодчий 1903 год

37

3 О Д Ч I Й

435

о н и п р о х о д я т с я нын ѣ почт и в о в с ѣхъ и н ж е н е р н ы х ъ шк о л а х ъ . „Мпіо не одинъ разъ приходилось видѣть людей, г о в о р и т ъ о нъ , горячо загцигцающихъ еущест- ві/юіцую въ настоящее время нелѣпую систему пре- подаванія математики,—людей, которые, благодаря тому, что они сами прошли подобный курсъ, пріобрѣли отвращеніе ко всякаго рода математическимъ заня- тіямъ". В о о б щ е , в ъ с в о ем ъ доклад- ѣ о н ъ н е ра з ъ в о з в р аща е т с я к ъ н е о б х о д имо с т и пр а в ил ь но й по с т а ­ н о в к и п р е п о д а в а н і я ма т ема тики . „Бо время моей про­

никала

было

поставлено

правильно

и въ

должной

мѣрѣ npocmo^^. П о мн-ѣнію И с р р и , главным и в и н о в н и ­ кам и н е пр а вил ь н а г о п р е н о д а в а н і я математик и я в лют с я тѣ п р о ф е с с о р а э т о г о предме т а , которые , не б у д у ч и в ъ б о л ь ши н с т в е с луч а е в ъ с ам и и нже н е р ами - п р а к т и к ами , не з наютъ , в ъ к а к ом ъ о б ъ е м ѣ т ребуе т с я математик а пр и р-ѣшені и п р а к т и ч е с к и х ь в о п р о с о в ъ . П о д о б н ы й п р о ­ ф е с с о р ъ н е з а бо тит с я о в о з м о ж н о л у чше м ь у с в о е н і и с амых ъ о с н о в ных ъ нача л ь предме т а , с ъ которым и ч а щ е вс е г о и п р и х о д и т с я работ а т ь н а д ѣ л ѣ, а стараетс я

Рис. ІО. Къ ст. „Иаъ поѣздк и пъ Пталію" .

читат ь пр е дме т ь п о в о з м о ж н о бол-ѣе ш и р о к о й п р о - грамм-Ь , прич ем ъ в в о д и т ь с л о ж н ы е пр і ем ы и пр а в ил а , которые , д а ж е пр и всем ъ ж е л а н і и , н е л ь з я п р и л о ж и т ь къ д-ѣйствительн о и н ж е н е р н ы м ь р а з с ч е т а мъ . В з г л я д ъ П е р р и н а то , к а к ъ с лѣдУе т ъ о б у ч а т ь и

з а мѣч а е т ъ о нъ , я не разъ

фессорской

дѣятельноети,

видѣлъ молодыхъ

инженеровъ,

которые

боялись

лога-

риѳмовъ

и интеграловъ,

тогда какъ они

обращались-

бы съ ними

какъ съ сложенгемъ

и вычитаніемъ,

если-

бы только преподаваніе

этихъ

предметовъ

съ

самаго