Цвета и краски. Практическое руководство для занимающихся рисованием и живописью

— 56

Цваі т и пъ кошб.йнащй Солнце, освѣщая землю, даетъ намъ возможность видѣть и наслаж- даться тѣми пріятными и спокоЁными ощущеніяии, которыя производятъ на насъ цвѣта. Зеленый лугь, ноле, синеватая даль горъ, разнообразныя растенія^розы, фіалки, георгины, которыя растутъ въ нашихъ садахъ... всюду, куда мы не носиотришъ, увидииъ цвѣтъ и особую окраску—то сиокойную, неселую, то мрачную, грустную. —,.,Окраска это фея, какъ го- воритъ Фальке, волшебница, несущая добро и зло, радость и солнечное сіяніе, печаль и мракъ, никогда не остающаяся безразличной, не позво- ляющая отнестись къ себѣ равнодушно". * ) Въ общелштіи мы много имѣемъ дѣло съ цвѣтомъ, напр., когда мы выбираемъ матерію для платья—мы выбираемъ такой цвѣтъ матеріи, кото- рый намъ нравится; когда мы желаемъ отдѣлать комнаты, то выбираемъ извѣстнаго цвѣта обои, ліодбир!іемъ къ нимъ подходящую матерію для ме- бели,—украшаемъ комнаты, лѣстницы, карнизы цвѣтными орнаментами. и т. п. Такъ что въ общежитіи цвѣтъ для насъ является столь необходи- мымъ элементомъ для удовлетворенія нашего эстетическаго вкуса, что нельзя не пожелать, чтобы въ нашей общеобразовательной школѣ было дано нѣкоторое знакомство съ цвѣтами и красками. Въ одномъ женскомъ учебномъ заведеніи былъ сдѣланъ мной опытъ изслѣдованія въ распозна- ваніи ученицами цвѣтовъ и опредѣленіи ихъ взаимныхъ сочетаній, кото- рый мнѣ показалъ, что изъ 111 ученицъ, подвергнутыхъ испытанію, 63 ученицы (т. е. болѣе половины) невѣрно опредѣляютъ цвѣта и ихъ взаимныя сочетанія*'^). Почтя такой же результатъ былъ и въ мужскомъ учебномъ заведеніи.—Названіе цвѣтовъ давали ученицы, принятыя въ общежитіи, напр. лимонный, палевый, клюквенный, кирпичный, сиреневый и т.' п. Ученики давали названія цвѣтамъ, напр. дымчатый, ременный, сизый, бурый и т. п. Кромѣ того разные оттѣнки цвѣтовъ ихъ совершенно сбивали съ толку—напр. темно-зеленый называли синимъ, а орпнлсевый— краснымъ и т. п. Эти небольшіе опыты показали-мнѣ, что въ ученицахъ и ученикахъ нѣтъ яснаго пониманія цвѣта и что какъ ученицы, такъ въ особенности ученики не имѣли достаточно упражненій въ опредѣленіи во-

*) Раікѳ. Віе Knnst im Наивѳ. **) Си. Протоколы Спец. Ком. по рисов, при Учеб. Отд. Музея въ Москвѣ.