Строительство Москвы. 1930

рации и график движения в ней очень запутан. Вследствие обилия коридоров, закоулков, лестниц и т. д. в школе приходится держать усиленный наблюдающий за деть ми персонал. ГІе на месте помещен гардероб. Он находится в первом этаже на основной артерии, и все дгикение из учебного корпуса. в лабораторный и физкультурный, библиотеку и канцелярию прохо дят сквозь него. О том, что про ектировщику никак не удалось правильно увязать весь «свобод но накинутый план» указывает и тот факт, что во втором этаже пришлось для связи учебной ча сти с лабораторной перекинуть мост. Крытый переход—мост в та ком относительно небольшом зда ний, ложашийся солидным мерт вым капиталом на постройку—со вершенно недопустим. Но надо за метить, что этот мостик не толь ко не помог графику движения, но даже ухудшил работу в школе. Получился четырехугольник из коридоров, мостика и рекреацион ного зала, который как бы спе циально создан для круговой бе готни школьников, что, конечно, тоже затруднило работу персонала. Коридоры в классной части полу чились очень длинными и в не которых местах затемненными. Совсем неверно решено движе ние в физкультвале. В души и раздевалку можно пройти только через физкультзал. Ясно, что сле довало сделать как раз наоборот. Удачная деталь—выход из физ культяала непосредственно в сад. С освещением в зале скверно. Ру ководясь чисто «архитектурными» мотивами, автор проекта дал по всему периметру зала тонкую горизонтальную полоску стекла, для нормального -освещения всей площади помещения явно недоста точную. Главный вход снаружи читается хорошо. Но внутри здания найти его очень трудно. Мы были сви детелями того, как по зданию блу ждали посетители, спрашивая у всех, как же выйти из школы. Опыт этой школы показывает, что в школьных зданиях не нужны плоские крыши. Здесь двери на них просто закрыли и детей на крыши не выпускают. Гораздо про ще и дешевле иметь при школе сад, который кстати при данной школе имеется. В некоторых помещениях (на пример, учительская) фромуг нет, а окна расположены из «архите ктурных» соображений высоко. Открывать окна приходится с по мощью лестниц. В уборных неверные стоки. Плохо сконструированы и сиденья. Между ними и унитазами большие незаделанные просветы. Из-за это го в прекрасной, большой, свет лой, выложенной метлахскими плитками уборной на полу и си

Школа МОНО К рым с к а я ^площадь

Переходный мостик

Физ к уль т урный зал

Рекреационный зал