Строительство Москвы. 1930

Вид на поселок со стороны Оки

В данном проекте представляется возможность путем лишь иной комбинации внутренних перего родок (оставляя один и тот же обрис корпуса) временно приспособить корпуса спально-жилищного комплекса под индивидуальные (двух- и трехком натные) квартиры, проектирование которых пре дусматривалось программой Автостроя; также им е е т с я в о з м о ж н о с т ь , не нарушая общей организа ции дома - коммуны, временно приспособить часть комнат для г рупповых занятий общественного этажа под спальные ячейки . Таким образом, последовательные этапы дефор мации спально-жилого корпуса представляются сле дующим образом: а) обособленные 2- и 3-комнатные квартиры; б) дом-коммуна с преуменьшенной площадью об щественного пользования (при 50,98 ж 3 на 1 чел. ); в) нормальный дом-коммуна (при 55,48 ж 3 на человека) . Работа МВТУ исполнена в 2-х вариантах кол лективом 18 студентов под руководством арх . Морд винова. Жилой комбинат «диференцирован на короткие корпуса , связанные между собою, с культурно хозяйственным центром и детскими учреждениями, легкими переходами типа веранды. Главный пере ход обращен к клубу и потому через него проис ходит массовое движение во все часы дня .Короткие переходы соединяют взрослых с яслями и детскими садами. . . В центре комбината расположен корпус, для школьников. Во 2-м этаже расположены ма стерские кружков и комнаты для групповых заня тий. Помещения этого этажа являются продолже нием клуба и связующей частью с корпусом дет ского сада. Мастерские предназначаются частью для взрослых, частью для школьников и дошколь ников. В этой части осуществляется взаимная связь и взаимодействие на производственной базе всех возрастов. . . По обе стороны пионерского корпуса расположены два корпуса молодежи комсомоль ского возраста. Далее , вправо и влево,—по два кор пуса взрослых, имеющих детей. Эти корпуса свя заны переходами с яслями. Ясли размещены в 2-х зданиях по 54 человека в каждом, в целях гигиени ческих и для ближайшей связи детей с матерями» (из пояснительной записки) . Таким образом, дети и подростки до 16 лет отделены от родителей, ведут самостоятельную жизнь в детском секторе под наблюдением педагогов и вра чей и в то же время связаны с родителями. В культурно - хозяйственном центре р а с п о л о ж е н ы вестибюль с гардеробом, центральный холл с поч

тово-телеграфным отделением, киосками для про дажи мелких предметов и т. д . , столовая , библио тека-читальня , комнаты обособленной и груп повой работы, зал собраний, физкультурный з ал и т. д. Это размещение отдельных элементов, предста вляя собою, в общем, логически-правильную схему, недостаточно выразительно в отношении архитек турно-пространственном. Авторы проекта , очевидно, не считали нужным дать различную пространствен ную характеристику блокам, обслуживающим ра з - личные возрастные группы (необходимость чего опре деляется хотя бы тем, что организация быта каждой из таких возрастных групп имеет свои специфи ческие особенности, что должно в какой-то степени быть отражено и в материальном оформлении соору жений) . Схема планировки поселка в целом основана на трех магистралях, одна из которых имеет назначе ние парадной улицы демонстраций, а две другие связывают поселок с окружающими поселениями и окским берегом. Решение проекта планировки дано в обычных приемах геометрической разбивки территории на равные прямоугольные участки, находящиеся в ме ханической связи друг с другом, без органической их увя зки ни с границами участка , ни с террито рией завода, ни с основными парковыми маги стралями. АПланировкане дает нового пространственного вы ражения и характеристики основного «треугольника» социалистического города: производство—жилой ном бинат—культурный район и, оставаясь в пределах применения общепринятых планировочных приемов и навыков, является наиболее «благонадежной» с точ ки зрения соответствия существующим планировоч ным традициям, правилам и нормам. Между тем, в настоящее время кардинальных сдвигов в об ласти урбанизма, решительного перехода совет ского градостроительства на путь последовательно социалистический , основные требования должны итти не по линии удовлетворения, а скорее в направле нии преодоления действующих до сих пор норм и правил, зачастую механически перенесенных к нам из практики дореволюционного строительства, обу словленных чуждыми нам социальными предпо сылками. Основным пороком данного проекта , особенно по линии планировочной, является разрыв между сравнительно правильными программными установ ками и их недостаточно радикальным практическим проведением.