Современное хозяйство города Москвы

3 7

НАНОЯНОК ОПГАЗОВАИІЕ.

ся наилывь »ъ школы, иогеряли силу и эти финансоныя соображеиія; поэтому всѣ смѣшаниыя училища были уничтожены. Въ 1912 г. Съѣздъ дѣятелей по на- родному образованію въ Московскомъ Городскомъ Угіравленім высказался за введеніе совмістнаго обучені>Г1зъ начальныхъ школахъ. Существованіе училиіцъ двойного и тройного состава (съ 8-іо и 12-ю клас- сами) дало возможность произвести опытъ осуществленія одной мѣры, являю- ідеііся отголоскомъ извѣстной «Маннгеймской школьной системы>. Въ Маннгей- мѣ, какъ извѣстно, дѣти по ііроіііествіи перваго года обученія дѣлятся соотвѣт- ственно ихъ способностямъ и успѣхамъ на группы, нзъ которыхъ одна переходить во второй классъ, чтобы затѣмъ иослѣдовательно пройти. сл'кдуіощіе классы полнаго нормальнаго (8-лѣтняго) курса НПІОЛЫ, другая - болѣе слабая—остается въ первомъ классѣ и вмѣстѣ съ тѣм ь переводится пъ систему классовъ нѣ- сколько сокращеннаго и упроиіеннаго (семилѣтияго) курса, такъ назыв., «по- в т о р и т е л ь н ы х ъ к л а с с о в ъ » ; наконецъ, третья группа (умственно-отста- лые) переходитъ въ систему ^вспомогательныхъ. классовъ. Одно изъ москов- скихъ училиідъ, имѣюніее уже вспомогательные классы, сдѣлало іиагъ къ вве- Денію и промежуточной ступени маннгеймской системы, путемъ соединенія чъ одно отдѣленіе послѣ перваго года обученія всѣхъ болѣе слабыхъ учащихся "зъ всѣхъ двухъ или трехъ параллелей перваго. класса (т. е . , всѣхъ, кого нужно оставить въ первомъ классѣ на второй годъ). Результатъ этого опьгга выяснится вскорѣ. О р г а н и з а ц і я з а в ѣ д ы в а н і я н а ч а л ь н ы ми у ч и л и н і а м и . Какъ было yjf^e сказано выше, Г о р о д с к о й Д у м ѣ принадлежитъ установленіе «^біцихъ нормъ устройства и дѣятельности городскихъ начальныхъ училищъ, чоскольку это закономъ и распоряженіями правительственныхъ учрежденій пре- доставлено Городскому Управленію. «Подготовительнымъ» органомъ Городской Думы является У ч и л и щ н а я К о м и с с і я . Г о р о д с к а я У п р а в а , Ч л е н ъ О п р а в ы , з а в ѣ д у ю п і і й У ч и л и щ н ы м ъ О т д ѣ л е н і е м ъ , и Г о р о д с к о й Г ' о л о в а , являющійся вмѣстѣ съ тѣмъ и нредсѣдателемъ Училищнаго Совѣ- та, практически руководятъ организаціей и деятельностью школъ (они же, •«ежду прочимъ, опред-Ьляютъ и составъ преподавателей, назначеніе и перемѣше- "іе которыхъ производится постановленіями Управы), а, кромѣ того, въ значи- тельной степени руководятъ предварительнымъ обсужденіемъ общихъ вопросовъ "О развитію начальнаго образованія, такъ какъ нерѣдко разработку того или иного вопроса по организаціи начальной школы Дума поручаетъ не Училищ- ной Комиссіи, а Городской Управ'Ь. Кромѣ того, въ Москвѣ получилъ больиюе значеніе институтъ п о п е ч и т е - л е й и п о п е ч и т е л ь н и н ъ начальныхъ училищъ. Городская Дума избираегь для каждой отдѣльиой мужской школы попечителя и для каждой женской—по- печительницу'). Эти лица завѣдуютъ хозяйственною частью школъ и вообще наблюдаютъ за ихъ жизнью; назначеніе и перемѣщеніе преподавателей произво- дится Городской Угтравой обыкновенно по соглашенію съ попечителями школъ; естественно, попечитель и попечительница могутъ оказывать значительное влія- ніе и на постановку педагогической части въ порученныхъ имь школахъ. По- печители школъ, состоящіе гласными Городской Думы, входятъ въ Училищную Комиссію; изъ попечителей, не состоящихь і'ласными,а также и изъ попечитель- иицъ многіе приглашаются на засѣданія Училищной Комиссіи; такимъ обра- Это является отлпчіемъ принятой нъ Москкѣ системы отъ иетербургскоіі; въ С.-Пе- гербургЬ весь городъ раздѣлень на 36 школі.ііыхъ участкоізъ, и пъ каждомъ участкѣ одшіъ ігзь членовъ Коммиссіи по иародпо.му образованію является попечителемъ всѣхъ училищъ дан* наго >частка,—т. е., пяти, десяти, а ииогда даже пятнадцати и болѣе училищъ.