Современное хозяйство города Москвы

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВ а Н І Е .

101

Оказалось, что наплывъ дѣтей-читателей сразу превысилъ тѣ нормы, при Которыхъ возможна хорошая, спокойная и продуктивная воспитательно-просвѣ- Тительная работа учрежденія. Дѣти идутъ въ читальню цѣлыми толпами; въ нѣкоторые часы дня ребятишки длинными вереницами стоятъ въ очереди, до- жидаясь книги. Библіотечный персоналъ не успѣваетъ мѣнять книжки, тѣмъ болѣе, что очень многіе изъ ребятишекъ не читаютъ, а только перелистываютъ Книги,—смотрятъ картинки. О руководствѣ чтеніемъ этой массы дѣтей не мо- Жетъ быть и рѣчи: приходится довольствоваться однимъ сознаніемъ, что здѣсь Дѣти, по крайней мѣрѣ, не получатъ плохой книн<ки. Только въ тѣ часы, когда Въ читальнѣ остается немного народу, можно поговорить съ дѣтьми, заинтере- совать содержаніемъ книжки того, кто занимается лишь разсматриваніемъ кар- Тинокъ, одного разпросить о прочитанномъ, другому помочь понять показав- шуюся ему трудной книгу. Въ остальное время приходится думать только о томъ, чтобы поскорѣе усадить ребенка на мѣсто—дать ему кни}кку. Въ этомъ отношеніи выгодно рисованіе: дѣтямъ даютъ кусочки простой писчей бумаги и Дешевые карандаши, и они сидятъ спокойно, съ увлеченіемъ-срисовывая кар- тинки изъ книгъ. Съ педагогической точки зрѣнія польза такого рисованія— Сомнительна, да и вообш,е, то, что происходитъ въ читальнѣ,—еще очень да- леко отъ идеала воспитывающаго воздѣйствія на дѣтей; но при данныхъ усло- віяхъ, когда одной дежурной приходится имѣть дѣло съ сотней дѣтей,—трудно Достичь большаго. Ограничивать же доступъ въ читальню—нельзя рѣшиться, если вспомнить, куда должны вернуться дѣти, передъ которыми запрутся двери Читальни. Силою вещ,ей эта городская дѣтская читальня въ Москвѣ вынуждена выпол- нять функціи не только читальни, но также не то дѣтскаго сада, не то дѣтскаго Клуба, не то просто убѣи<ища для дѣтей, которымъ на улицѣ холодно и скуч- Ио, дома же—тѣсно, дупано и тоже скучно. Хорошо выполнять всѣ эти функціи, Хорошо поставить педагогическую работу библіотека теперь не можетъ: для этого нужно было бы значительно увеличить численность ея служебнаго пер- сонала (а еще лучше—создать въ ея районѣ двѣ—три новыхъ дѣтскихъ читаль- Чи). Въ настоящее же время приходится довольствоваться тѣмъ, что всетаки <^бстановка и жизнь читальни хотя сколько-нибудь содѣйствуютъ воспитанію іривычекъ къ болѣе культурному образу жизни у дѣтей московской бѣдноты. Что касается выдачи дѣтямъ книгъ на домъ, то эта работа идетъ спокой- ''Ѣе и лучше, хотя и здѣсь наплывъ читателей почти не даетъ возможности внимательно присмотрѣться къ каждому читателю въ отдѣльности и руково- дить его чтеніемъ. Впрочемъ, на домъ берутся книги главнымъ образомъ бо- ""^Ѣе развитыми дѣтьми, 5'мѣюшими выбирать подходящія для нихъ книги по ка- '''алогамъ (конечно, въ библіотекѣ подобраны лишь книги, одобренныя педа- "^огической критикой; каталоги раздѣлены по возрастамъ, по отдѣламъ и пр.); '^'Ькоторыя берутъ книги по спискамъ, даннымъ учителями. 9. Художественная галлерея. М о с к о в с к а я Г о р о д с к а я Х у д о ж е с т в е н н а я Г а л л е р е я П. и С. Р е т ь я к о в ы х ъ перепіла въ собственность города по духовному завѣщанію и С. М. Третьяковыхъ и является богатѣйшимъ въ Россіи собраніемъ кар- '''«Нъ русскихъ художниковъ съ XVIII вѣка до нашихь дней. Галлерея попол- няется и теперь произведеніями, знакомящими съ современными теченіями въ