РААСН XXX

Архитектурное образование Слово academia обозначает философскую школу Платона, нарисо ванную в фантастической фрескe Рафаэля. Ключевое здесь слово — школа, обучение, диалог учителя и ученика. И только потом наименование «акаде мия» обрело иные смыслы, сохраняя, однако, главную константу — школа. Да, РААСН в своей структуре не имела высшего учебного заведения или института аспирантуры, но миссия ответственности за качество подготовки профессиональных кадров существовала всегда. В центре фрески Рафаэля два великих — Платон, простирающий руки к небесам, и Аристотель, обращённый к земле. Так и РААСН в сво ём двуединстве как комплексный центр творчества и науки стала безус ловным стимулом развития архитектурного образования в формировании профессиональной культуры специалистов архитектурно-строительной от расли. Создание РААСН неотъемлемо связано с созданием новых архи тектурных вузов. Наряду с усилением роли ведущих школ Москвы и Ле нинграда / Санкт-Петербурга, с легендарными педагогами Б. Бархиным, Г. Мовчаном, В. Мыслиным, С. Демидовым, А. Степановым (Москва), А. Жуком, Ж. Вержбицким, Ю. Курбатовым, В. Поповым, Л. Лавровым (Санкт-Петербург), мощно развивался уральский архитектурный институт в Свердловске / Екатеринбурге, продолжая традиции Н. Алфёрова, А. Ко ротковского, Г. Заикина — А. Стариков, В. Десятов, А. Долгов. Требовали поддержки только что созданные архитектурные вузы в Ростове-на-Дону — В. Колесник, Г. Есаулов, А. Бояринов, в Новосибирске — Г. Пустоветов, С. Баландин. Мудрые руководители строительных и технических регио нальных вузов укрепляли архитектурные кафедры, создавали факультеты, способствуя тем самым становлению региональных архитектурных школ:

Проект жилого микрорайона «Велтон парк»

в районе Хорошёво Мнёвники в Москве. Авторский коллектив: Ю. П. Григорьев (рук.), А. В. Кузьмин (рук.), С. А. Гусарев, А. А. Добашин, Т. В. Малярчук, А. С. Пастернак, В. И. Плоткин, И.Ф. Кац

в Воронеже — А. Болдырев, Е. Чернышов, Ю. Кар мазин, в Самаре — В. Шабанов, Е. Ахмедова, в Каза ни —В. Куприянов, С. Айдаров. Рождение нижегород ской современной архитектуры тесно связано с име нами педагогов С. Тимофеева, А. Худина, О. Орель ской, Е. Пестова. В Иркутске успехи в архитектуре, градостроительстве и охране исторической застройки достигнуты в том числе и благодаря деятельности проектирующих педагогов Е. Григорьевой и М. Мее ровича. В Томском университете при поддержке Л. Ляховича уверенно набирает авторитет школа под готовки архитекторов-реставраторов (Л. Романова), Н. Крадин заслуженно является высшим авторитетом в вузе Хабаровска, во Владивостоке активно препода ют и проектируют В. Моор и В. Смотриковский. В настоящее время число архитектурных школ–участников ежегодных смотров МОСAO (меж региональной организации содействия архитектурно му образованию) составляет почти 50, что свидетель ствует о весьма значительном количественном росте, но даже его явно недостаточно для нашей страны.