Наглядное обучение черчения и рисования по системе воспитания Фребеля

ПРЕДИСЛОВІЕ. «Никакое знаніе ле тяготитъ плечъ», говорятъ опытные люди, и совершенно спра ­ ведливо; до тѣмъ болѣе не будетъ лишнимъ каждому умѣть рисовать и чертить. Что зна ­ чить отвлеченное, хотя и въ точныхъ словахъ выраженное, описаніе какого-нибудь су ­ щества или машины въ сравненіи съ рисункомъ. А между тѣмъ есть еще много такихъ образованныхъ взрослыхъ, которые въ юности нс занимались рисованіемъ, т.е. изученіемъ всемірнаго языка, и потому не могутъ руководить дѣтей при рисованіи. Если мы хотимъ, чтобы молодое поколѣніе въ этомъ отношеніи было поставлено лучше насъ, то необходимо учить его рисованію съ самаго дѣтства, но непремѣнно съ на ­ туры. Какъ бы преддверіемъ къ рисованію служитъ черченіе, которое можетъ быть вспомо ­ гательной наукой для математики. Рисованіе вообще, чтобы не быть механической копи ­ ровкой, но умственнымъ усвоеніемъ и передачей предложенной задачи, должно быть основано на геометрическихъ положеніяхъ и въ этомъ смыслѣ на черченіе можно смо ­ трѣть какъ на науку, и преподавать его въ смыслѣ пауки. Имѣя все вышеизложенное въ виду и еще то, что въ приходскихъ училищахъ тоже признано полезнымъ преподавать черченіе, по представленіи моей заияош^ьПедагоги-