Наглядное обучение черчения и рисования по системе воспитания Фребеля

6 дуетъ наблюдать, чтобы у иихъ въ этомъ чертежѣ не было разницы съ чертежомъ въ прямомъ направленіи, т. е. чтобы ширина и длина перваго и втораго чертежа были бы одинаковы для того, что, рисуя или чертя въ одного и того же предмета, не должно быть разницы, въ какомъ бы поло ­ женіи предметъ ни находился. Упражненіе на доскѣ. Начертите двѣ прямыя линіи, — двѣ вертикальныя, — двѣ прямыя линіи параллельно одна къ дру ­ гой, — двѣ вертикальныя параллельно одна къ другой. — Раздѣлите прямую линію пополамъ, — па че ­ тыре части, — па восемь частей. — Отдѣлите отъ прямой линіи одну четверть, — одну восьмую. Вопросы устно. Когда линія бываетъ въ прямомъ направленія? Въ вертикальномъ? Когда линіи въ ііараллельвомъ направленіи одна отъ другой? Линіи, образующія углы въ классѣ, въ какомъ направленіи одна отъ другой? Эта стѣна параллельна ли вотъ къ этой? Л вотъ къ этой? Могутъ ли параллельныя линіи сойтись вмѣстѣ? Й-й V F О КТЪ- Рвс ' 3 - Теперь показать ученикамъ не одну линѣйку, но двѣ (рис. 3) въ парал- і дѣльномъ направленіи и спросить ихъ: а эти двѣ лявѣпки въ какомъ направле- ’ і віи одна къ другой?