Мастерская монументальной живописи при Академии архитектуры СССР

100

тальной живописи нащупывание этого самого синтеза как-то тормози тся . Самый ф ак т раздельно го с ущ е с тво ­ вания Комитета по делам искусств и Комитета по делам ар хи тектуры о тражается и на систем е худож ественно го образования : Ар хи тек турный институт с ущ е с тв уе т сам по себе , художественный — сам по себе . Как практически идет работа? А р хи те к турны е ор гани за­ ции считают, что их дело — осущ ествление красивых проектов , а то, что на практике запроектированные места для ф рески , для мозаики и т. д . в большинстве случаев остаю тся пустыми или заполняю тся халтурой — это ар­ хитекторов не беспокоит. Они считают, что их дело закончено на составлении проектов и на постройке функционального здания . А уж если имеется м есто для живописи, это дело худож ественны х организаций — Ко ­ митета по делам искусств и т. д . Сою з же худож ников и Ком и те т по делам искусств в свою очередь считают, что их дело — организации выставок , их дело — индиви­ дуальны е заказы худож никам , которые работаю т , глав­ ным образом , над картинами для выставок. А ле к сан др Васильевич [Мизин ] о тметил , что художни- ку-мон ум ен тали сту надо расти, писать этюды и т. д ., а необязательно ждать заказ . Но у художника-станко - виста это и есть заказ , этюдами он отчитывается за свою рабо ту . Х удож ни ку -м он ум ен тали сту как можно поднять мо заи ­ ку? Э то не то, что купить коробку акварели и написать этю д . Поднять мо заику — это значит нужен ме талличе ­ ский каркас , нужно помещение , нужно го сударственное к э том у отношение , без которо го дело торм ози тся . Значит, без серьезного государственно го отношения к развитию монументально го искусства тр удно ожидать инициативы, движения . Необходимо созвать конференцию по вопросу м он ум ен ­ тального искусства . Нам , очевидно , нужно б у д е т выска­ зать художникам свое мнение относительно ор ганиза­ ции научно-исследовательского института м он ум ен тал ь ­ ного искусства . Еще каким-то образом хо телось бы, мечталось бы из­ менить практику худож ественно го воспитания, под го тов ­ ки кадров . Подготовка кадров сейчас идет в порядке разделения тр уда и узкой профессиональной ограничен­ ности. А р хи тек тор воспитывается как архи тектор , живо­ п и се ц— сам по себе . Сущ ествование специального от­ деления при И зоинсти туте [И нсти туте изобрази тельных искусств ] — это место ссылки для менее способных с т у ­ дентов . Конечно, при таком положении не мож ет ре-