Архитектура СССР № 6 1938

ски'Х дисциплин е образовании со временноrо архитектора. На весь нюмснерно-техкический цикл было отведено всего 1 302 часа (на 500 ча сов меньwе 1 нежеnи в Москсеском архитентурном институте). Неното• рыв важt-:ейwне технические дисци плины отсутствовали вовсе. Недо· статном в методе прох()ждення про• ектнровання бь1n отрыв от техники, конструктивной проработке проектов rанже не уделялось должного вни мания. Не вnолне удовnет-воритеnьно было поставлено, как зто ни странно для Академии, даже преподавание рисунка. Явным nроб·олом было от сутствие систематической nроиэвод• ст·ве.нной практики студентов по за• рисовке и заморам архитектурных памятников. В наст-оящее времяf на• сколько мне известно, некоторые из указанных недостатков в Академии ужо устранены. ВмеоТ1е с тем, необходимо отме тить, чт·о важнейwий предмет - архитектурное проект.нровекне - на факультете Академии nоставnен а общем хорошо. Проrраммы задаются в необходимой nосnедоватвльности в отношении об'ема и композиционной сnожностиi темы разнообразны и жизненны; выполняются проекты с ,:ой степенью мастерства, которая не досяrавма в Московском архитектур• ном институте из-за краткости отво димого на nроект·ированне времени. Дипломные nроенты, однако, не сво бодны от иэnнwнеrо увлечения «мо• нументальностью», от некоторой на рочитой декоративности выполнения и формалистических тенденций. Со своей стороны и Московский архитектурный институт, для тоrо, чтобы соответствовать своему зна· чению одного из ведущих архитек• т.урных вузов с·траны и rотовнть ар хнтентора повышенного типа, доnжен внести в свой учебный план ряд су" щеотвенных поnразок: необходимо, кан уже было указано, уевличнт·ь общий срок обучения с s•/a лет до 6, а время, отводимое на архитектурно~ художественные дисциплины, увели• чить, по крайней меро, вдвое. Необ• х~димо усиnнrь значение и удеnь• ный вес художествонноrо цмнла. Не• обходимо вернуться к системе индн· вкдуальных проектных мастерских отдеnьных руноводнтеnей. Работа этих мастерских должна быть обес печена твердым ответст-венным мето• дическнм нонтроnем нафедр н дена• на,тов инст,итутэ. Инженерные дне• 18

архитенторов. В Анадемни не, быn~ Ясных и твердых учебных _nnанов и учебных nрограмм 1 которые nocno· довательно проводились бы а жизНь.' Втора~ круnнейщий н_едост"!т~к, вытекающий из отсутотв!fn целсвы~ установок н учебных планов - был крен в сторону тех днсциnnнн, кото рые леrче всеrо ввести, в ущерб постановке и развитию наиболее важных дисциплин. Отсюда получи лось, что в Академии за все время ее сущест·вования занимались rлав• ным образом рисунком и акварелью н еще о больwей степени нностран• ными языкгмн s-, nочr,н совсем не за• нима.оас-ь " ос1-1ов~н~1~ предметом - архитектурным nRОекr,ированквм. Тp&T't'fЙ Jt&.достаток, кот~рый не• обходимоt_нак~м бы то .ни ~ыло обра• зом устраннть.1-это отсутствие ком· пет.ентных руководителей именно по ,тому главному предмету - архитек· турному проектированию. Четвертым недостатком, о боль· шой мере обусловленным отсут-­ ствнем твердоrо и ясноrо плана в работе, являлась ненаnаженность внутренней орrаннэацни н учебной дисциплины. Окончанием вуза еще далеко не завершается nодг,отовка наwнх мола• цых архнтектур~ы~ надро~ к ycnew• ной н плодотворной практической деят~ль"!ости. (10 Окончании еузq рээвит,ие, расwнронно н унреnленне энаtt~й,~ nрн~б~ётаемых архитектором в вузе, должно протекать в соотnет ствУющой и блаrопрнятной дnя зто• го 060.т,ановке на стройке, rде моnо• дой эодчнй работает в качестве бnижайwеrо помощника строи,теnя. и в проентной мастерской под руко водством зpenoro мастера. 2- 3 rода такого nодrотоонтвnьноrо стажа АЛЯ моnодоrо архитектора являются, как нам .нажеrся, сов~ршони_о обязатеnь• нымн и должны ему OTKPl?,Tb дорогу к самостоятельной. работе. Между тем, в настоЯщее времn условнn работы моnодоrо архнтекто• ра на стройне, а также и условия ра• боты молодежи в проектных мастер• ских не отвечают этой важнейwей задаче. В наwнх проектных мастер ских молодые архитекторы не всегда обеспечиваются нодnежащим руноводством. Инднвндуаnьным ООО· Еенностям их эдесь редко удеnяетсА ениманио . . Молодому архитектору nибо сразу поручается непосильная для неrо 'сложная задача, либо ero довоnьно долго 1'Р&Т'1руют а каче,

цмnлины ДОлжнь1 nрохОдиtься• н~ rолько ленционным способом или в виде отдельных упражнений, как это принято в институте, а в тесной комплексной увязке с процессом проектирования, начиная от про• ствйwих заданий и кончая диплом• ным: проектом. История искусств чнтае.тся сей час сжато и разnельно от истории архитектуры, что мешает правильно му пониманию тесной связи в разви т1~1и архитектуры, скульптуры и жи вописи. История архитектуры должна проходиться но только описательно, на основе хронологическоrо развер тывания памятников, но и в форме анализа, критического освещения и поназа художсотвенной преемствен ности. Необходимо обратить боnее серьезное внимание на учебно-про• нзводотвенную практику, лрох-ожде ние которой Наркомтяжnром должен ,беспечить в полной мереJ в соответ• ствии с разрабатываемыми для э·то го сnецкаnьнымн nроrраммами, Не• обходимо 1 наконец, как уже указы валось выше, значительно увели~ чить время, отводимое на исполне ние дипломного проекта. Говоря об архитектурном образо• вании, нельзя но коснуться Всесою-з· ной академии архитектуры в Моснве. Академия арх"тентуры, при• званная бь1ть высwим в Союзе учреждением 1 назначение которой - эебота о развитии и nро.цветанни у t'ЭС архитектуры, вместо с тем яв• nяотся и высшим учебным заведе нием, дающим завершение архитек турноrо образования молодым 1 наи• более одар_енным архитектора~ оканчивающим наwи архитектурные вузы. Для этого при Академии учреждены Институт аспирантуры н тгн называемый ФАУ (фануnьтет ерхитектурного усовершенствования). Эта собственно учебная часть дна• Рtемин по идее должна была стать wколой вь1сw·его архитектурного мастерства. Академия существует ужо, ка жется. около 4 лет, но до nоследне· ro времени учебу о ней неnьэя было считать снолько-нибудь правильно налаженной. Основной недостаток, который мешал эдесь проведению хакой-nнбо планомерной работы, зто отсутствие ясной целевой установ• ки. Академия не отдавала себе от· чета~ в чем должны занnючаться за· Аачи архитектурного усовершен• отвования уже окончивших оуsы