Архитектура СССР № 6 1933

ЛеинRrрад , WкoJta на Лесном nросnекто Арх. НмкольсккА ·• Гальnер11н L~nl ngrad Ecolo de;Ja rue des Tlsserands Archltectes: Hlcol,kt et Galperln

21

м чnсто диктуют nросrранственную ol)ra• ниэацмю эдамн1t более властно, чем требо• е3ния~nроцесса 1 о нем осуществ11яt,.,,оrо. гоооря о wкольном строительстве Ле• нннrреда) нельзя не уnомянуть о здании ФЭД д.nя Hoвori дореенк, сnрооктнрованном инс:,тнтутом коммунмьноrо хоая\:1.стоа под Р)'КО80АСТ80М арх. в. м. ГаnьnеDИНО., Этот npoeк'I' nемnся реэуnьтатом большоrt комn• nексной 1:Н\)'ЧНО·НСt,:/18Д083.ТОЛаiСКОА работы, nроведениой no заданию ЛенrорОНО. Про• стоенстввннея о;:trаннэация еден-.я учи.ты• воет есе"'nосnоАниодостиження н требовn• ннА nедо~ог-ии, nедаrоrикн и wкоnьноА rк• rн-еныj проект nоедусматриеаот четкоо раа.· депенме концентров без не.руUJення един• ства wиоnы и макснмепьноо раэукруnнв• нне wнollы в секторах н блоках. ВажнеJ:!uJая nробnома сеетотехннческоИ еоору.жонности учебных nомощоннй pewa• етсR n) тем nонмвнвння доnолннтоnьного (медового) освещения. Учтены сnОцнфи ческие особвннос'П4 wкоnьноА работы nрн решении всех ноу>tебных сентороо Opra• ннеацня-wкоnьноrо )'1.1астн11 как важне\1 wеrо Факторв учебно-е,с nитатеnьно~:~ рабо• ты к, наконец, есе достижения ~ркоаьноrо стронтеnьстоэ Заnадн ~ Еароnы и Амерккм.

Эти важнеJ:!шие вопросы неwлн соОе оыр'\• жоние, rлавным Обраэом 1 о новых методах 0KP0.Ct()4 нло.ссов, КОРИДОРОВ И друrнх nO• мещениА ·wнолы. Оставляя мя сnецнаnьноА стn.тьи дискуссt(онную сторону воnроса. о принятом. nрннцнnо оцвстнм 1 можно то.nьно сказать, ~то s ,о.анком сАучае архитокторы круто отошли от старых методов 14- осао• бодкли школьные nомещення от той )'АРУ· ча,ющеА серости, {lочать ко.торой nежкт и до сего времени на (Sольwннстео wкon. В nосnеднеА rpynno nостроенны)( и еще А0СТР1Н(06.ЮЩИ:ХСЛ WKOII (Wl(O/10. иа ул. Ста чв'к у nутнnовск:оrо эо.воде. 1 проект npx. И. t:-i. Фо·мннаj wкono. на бмтнАскОR ул., проект арх. В, О. Мунц н wкona ео Фяюrо• вом nep. 1 проект ВР)'. В, О. Муиц) - nnанн• ровка одакия чаще всеrо подчиняется кок• Фмr,урtщнн отооденноrо wкоnв участка. УэкнА участок 1 которыА еынужде1-1ы бы· пи nрин.ять д,tя школы на }'n, Стачек, эо• ставил сnроектнровать асе здания в виде одного корпуса миноА около 250 метров, н только стоповая и енеwкопьне.я часть от• оываются от- rм•еного здания н круглым 1110.сснвоМ расnо11аrаютсА на небоnьwом оыстуnо wкоnьноrо учо.стка. Узость и конфнrурtщнА участка обусnо• внnи Принять nочr-м .экваторнмьн.)'ю орнен• т1щню эда.ння. Бonьwtte тоудмос·ти аыева• 110 1 nоиннмоя во внимание двоАную ширину корпуса, размещение учебных nомещеннА так 1 ч.тобы большинство 'ИЭ них nолучнnк сопнечныfl свет. В школе на БаnтнflскоА YJJtщe npиwnocь естрети-ться с еще (Sоnьwимн трудностями: еоnнчнна участка о тру~ом nosвonя.n-d сnоо ентнроеать аданне wкоnы требуомоА' емко стн. Для придания макснммьноА комnакт ностн эданню 1 о.охнтентоо nонмен,м особ61Й конструктивный Прием: баnнн , nерек.рыткя кпассов н других учебных nомещеннА оперть: на внутоеннне.стены 1 т. е. 1 пожат параJ\лель но наружным. Это nosi\onиno nоднять еерх• нюю коомну окон почти под с8.мыА nотоnок. ТакоА nочем дм ооаможнОсть увели чить r!lубину кnасса эа счет длины беа ущерба для тое(SуемоА освещенности й на рабочих местах, сделал корпус здания ниже н эначнтеnьио короче. На nocneдJtttx nрнмеро.;сJ JIIЫ ендим, что nротиаоречиА nnа~нровин каnнтеnистй.че сного ropoAa АО сих nop,TЯГOTBIQT На.А на.мн

Аохмтоктуоно-худоНtестеокному облику ленннrоо.дскмх школ до nocnaднoro вDеменн уделялось ма.nо оннманнА. В облает-и архк• тектуры, как к на мноrнх друrкх у-tа.стка.х нawero стоонтеnьстве 1 очень тяжело ct<&• 8-MCR тот «се.моте~, КОТОРОМ)' быnа nре доставяена ;это еожнеАwв_я область. с од ной стоооньr, не было четких, ведущих уста• ноеок, которые моrли Gы лечь о основу архн.тектурно-художествекных нсконмй 1 с дoyroR - мноrие оохмтек·тооы счита11и, 1.1то коль скоро о отноwвинн nooцeccn аданно функционально решено nраеиnьно 1 это семо no сnбе р.еnеет ero достаточно nопноцон, ным. Такие устаноанн часто оед.ут к иrно• рмрове,нию задачи аохитситуоноrо оеwенмя эдання м со стороны ero художестеекноА еыраэн тельное тк. В итоге некоторые наwи школы - эде.· ниFI соцнмьноrо восnнтаинR не имеют сnе цнФнческ.оrо мица. н на о-тлнчвются от профиля х.nебоэа.водое. Отдельные удоопот• 8 орнтоnьные реwения шкоnьных еданнА тоnько частично Вырожают КАОЮ сооет сн.оА еАИНОК ТС))'ДО80А wколы. 601100 чеrкое определенно архмтоктурноrо обянка. н тнпа соеетскоR wкоnы - ещо дело бnнжаАwего будущего,

Лен11нrрад Школа на ул. Сn.чех 60 Столоеая Арх, И. И. Фом,н

L6nlngrad Ecole de la rue des Grtvas R41clof;e Arohilecle 1. Fomlne