Академия художеств

Причину этого неуспеха В. И. Баженов усматривает в том, что „мы взялись неосторожно за воспитание, не сходное со нравами на циональными: не узнавши склонности молодого человека, отец на значает его к художеству ради единого куска хлеба и отдает его на руки учителей в школу. . . не испытавши сил его и без всякого приготовления к учению Академическому. . . Академия не может быть вместе с школою высших искусств, требующих расцвелого уже ума, и училищем воспитательным, где дается первое образование пребывающему еще в темной почке уму" . Баженов поэтому находит необходимым, „чтобы впредь не при нимать малолетних в Академию Художеств, но отворить сие учи лище для всякого желающего спознать художества, а как учение сие должно быть свободное, то допускать до него только свободных мальчиков, совершенно выученных российской грамотой, а когда они довольное время походят в академические классы в определенные часы и успехами своими, соединенными с добронравием, откроют явную охоту и склонность, тогда, а не прежде, принимать таковых на содержание академическое, и определить их к тому художеству, к которому открылась врожденная склонность". В „Трутне" и в других своих журналах Новиков жестоко высмеивал увлечение французским воспитанием и французскими гу вернерами. Баженов согласен со своим учителем и резко выступает против того, что учение малолетних детей „отягощается вдруг мно гими ( и трудными понятиями в разборе разных букв иностранных языков, когда дети не знают еще и собственного языка" . п Не хулю я учение иностранных языков,—прибавляет тут же Баженов,—они полезны, но не в первых возрастах, да и в послед- . них должно преподавать юношам сие учение по желанию их, а не по принуждению". Баженов предлагает перестроить до основания всю систему пре подавания в Академии Художеств. В Воспитательном училище не обходимо принять всевозможные меры для обеспечения памяти дет ской, „дабы мозговые жилки не пришли в расслабление в молодых еще летах". Баженов против всей системы преподавания художе ственных предметов в Академии. Он против того, что учеников за ставляют копировать, ибо ученик, „с разных картин списывая копии, не будет никогда хорошим оригиналистом". Он также против того, чтобы ученики „сидели по четыре-шесть часов перед оригиналом, который говорит только глазам" . „Для лутчего успеха,—пишет Баженов, —профессорам должно быть всякий день в своих классах в часы учения: ибо, когда учитель не работает сам в классе, тогда ученик не может примениться