Академия художеств

ими полного курса. Что бы из этих ребятишек, детей бедноты, детей улицы, вырастить ху дожников, пригодных для обслуживания за просов правящего клас са, надо было создать в Воспитательном учи лище особые условия. „Генеральное учрежде ние о воспитании де тей" , выработанное Бец ким, определяло их так: „Никогда не давать де тям видеть и слышать ничего дурного, могу щего их чувства упоить ядом развратности, и чтобы ни даже ближай ших своих сродников могли видеть только в самом училище в наз наченные дни и не иначе как в присутствии своих начальников, ибо обхож дение с людьми без раз бора вредительно".

И. Яковлев.

Портрет Д. Г. Левицкого. 1812 г.

Назидание это воочию вскрывает узко-классовый характер всей постановки воспитательного дела, введенного Бецким. Видеться с родными, „с людьми без разбора" ,—рассуждал Бецкой,—вреди тельно. От них, от представителей социальных низов, исходит „яд развратности" . Его надо вытравить, надо начисто выхолостить ребят от зловредной затравки их природной среды. Только таким путем можно воспитать из них подлинных художников. Бецкой, как видно, прекрасно понимал, что искусство ценно не только в плане утилитарном, как это думала Академия Наук, но что оно является мощным идеологическим орудием. Поэтому-то такое большое значение и придавал он коренному перевоспитанию детей. Но где найти подходящих наставников? Для Бецкого, питавшего слабость к французам, вопрос этот решался просто: среди иностран цев. Иностранцы в глазах его имели перед русскими уже то пре-