Академия художеств

мой партиен и правитель ством борьбы за реали стическое искусство, прав диво отражающее жизнь. Новый ректор Акаде мии стал на путь укрепле ния связей Художествен ной школы с Ассоциацией художников революцион- ;ой России. Значительным изме нениям подверглись, в свя зи с этим, методические установки школы. Основ ная линия их определя лась требованием „наибо лее точного воспроизведе ния натуры". Положитель ными моментами разрабо танных заново школьных, программ являлись: за острение внимания к ком позиции и акцент на „психологическом содер жании формы", т. е. на углубленном изображении человека. Поворот школы к реа листическому методу за ставлял пересмотретьуста новившееся было отрица тельное отношение к ста

Бюст Э. Э. Эс сена . 1926

М.

Манизер.

рым традиционным системам академического воспитания, в основе которых лежала детальная штудировка натуры и строго разработан ная дисциплина рисунка. Это подало Э. Э. Эссену мысль восстановить академический музей, придав ему учебно-показательный характер. В состав музея вошли работы старых учеников Академии, а также многочисленные копии и слепки. Однако отсутствие научно-обоснованной экспозиции превратило хорошо задуманный музей в большое собрание коллек ций, что нарушало его цельность и затрудняло пользование им с учебной целью.